作者：潘海生、吳揚（分別系國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合智庫主任、天津大學教授，天津大學教育學院博士生）

　　今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。在共建“一帶一路”過程中，職業(yè)教育始終扮演著重要角色。通過促進“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作，職業(yè)教育為相關(guān)國家與中資企業(yè)培養(yǎng)了大批國際化本土技術(shù)技能人才，促進了中國對外經(jīng)貿(mào)合作與文化交流高水平發(fā)展。

　　“職教出?！背晒S碩

　　回望這十年，職業(yè)教育成為共建美好未來的關(guān)鍵力量之一。

　　教隨產(chǎn)出、校企同行，助力“走出去”企業(yè)參與國際產(chǎn)能合作。十年來，我國職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，校企協(xié)同創(chuàng)新職業(yè)教育海外辦學模式，逐漸形成了“政府+學?！薄爱a(chǎn)業(yè)+學?！焙汀捌髽I(yè)+學校”等多種具有國際影響力的特色辦學模式。依托“一帶一路”國際合作，“職教出?！敝Α白叱鋈ァ逼髽I(yè)穩(wěn)步發(fā)展。調(diào)查顯示，75%的高職院校境外辦學集中在“一帶一路”共建國家，為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)了大批本土化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。雙向互助、深度融合，成為“職教出?！钡年P(guān)鍵詞。

　　標準引領(lǐng)、模式創(chuàng)新，強化中國職業(yè)教育國際化辦學。目前，我國在40多個國家和地區(qū)開設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項目，400余所高職院校和國外辦學機構(gòu)開展合作辦學，全日制來華留學生規(guī)模達1.7萬人，多個職業(yè)教育國際化專業(yè)教學標準已被納入合作國國民教育體系。我國職業(yè)教育在“引進來”和“走出去”中不斷實現(xiàn)再提升，持續(xù)為各國學員提供職業(yè)教育培訓和就業(yè)發(fā)展機會。

　　交流互鑒，合作共贏，打造中國職業(yè)教育國際知名品牌。當前，我國職業(yè)教育已與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系——面向歐洲地區(qū)，推動成立“中國—中東歐國家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟”；面向非洲地區(qū)，啟動“未來非洲—中非職業(yè)教育合作計劃”，合作成立“中非職教合作聯(lián)合會”；面向東南亞地區(qū)，實施“中國-東盟雙百職校強強合作旗艦計劃”。同時，我國職業(yè)教育打造了一批如魯班工坊、絲路學院等具有鮮明特征的職業(yè)教育國（境）外辦學機構(gòu)。通過搭建國際職業(yè)教育交流平臺、打造全球知名職業(yè)教育品牌共享“中國方案”，是保障“職教出?！睂嵺`模式可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

　　以民生“小切口”促進民心“大融通”

　　十年來，中國職業(yè)教育堅持共商共建共享原則，以民生“小切口”促進民心“大融通”。

　　職業(yè)教育海外合作項目為“一帶一路”共建國家培養(yǎng)了一大批適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。作為“一帶一路”教育合作典范，近年來，中國20個省和直轄市的116所職業(yè)院校與泰國90多所職業(yè)院校在31個專業(yè)領(lǐng)域開展了170個職教合作項目，泰國赴華實習學生共6批246人，線上培訓涉及200多所職業(yè)院校，受益學生達4萬多人次。僅2022年，中國高職院校專任教師赴國（境）外指導(dǎo)和開展培訓就達268194.5人日。

　　職業(yè)教育合作架起了中國與“一帶一路”共建國家人文交流、民心相通的堅固橋梁。通過中外合作辦學、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程體系等多樣化渠道與方式，增進外國學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。今年3月，中國和泰國教育部門共同創(chuàng)辦的全球首家語言與職業(yè)教育學院在曼谷成立，進一步傳播了我國傳統(tǒng)工匠精神。

　　從實踐創(chuàng)新走向話語構(gòu)建

　　面向未來，職業(yè)教育將從實踐創(chuàng)新走向話語構(gòu)建，為推進高質(zhì)量共建“一帶一路”開辟美好未來。

　　加強頂層設(shè)計，優(yōu)化“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作布局。一是開展國際職業(yè)教育體系與制度的國別研究，加強各國間職業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃對接、制度鏈接和政策溝通，依據(jù)國別與區(qū)域特征進行職業(yè)教育精準布局。二是建立健全部門聯(lián)合協(xié)調(diào)機制，組建工作推進專項小組，協(xié)調(diào)各國建立職業(yè)教育質(zhì)量保障協(xié)作機制和市場監(jiān)管協(xié)作機制，為相關(guān)國家職業(yè)教育合作運行提供頂層指導(dǎo)。三是堅持教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，在研究與探索基礎(chǔ)上及時總結(jié)經(jīng)驗，形成可復(fù)制、可推廣的校企協(xié)同海外辦學模式。

　　堅持標準導(dǎo)向，推進“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作內(nèi)涵式發(fā)展。一方面，建立國際區(qū)域職業(yè)教育資格標準聯(lián)合研發(fā)中心，研制具有國際可比性與適應(yīng)性的職業(yè)資格框架體系，探索建立國際區(qū)域職業(yè)教育認證制度，推動相關(guān)國家學分互認、資格互認和學位互認，打造“一帶一路”國際技能大賽品牌活動，促進跨國、跨區(qū)域技術(shù)技能人才流通；另一方面，依托產(chǎn)教融合國際交流共同體，開展職教師資隊伍培養(yǎng)培訓，依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，統(tǒng)籌推進“中文+職業(yè)教育”線上線下資源體系建設(shè)，積極對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國際前沿，開發(fā)具有中國特色、支撐特色教學的儀器、設(shè)備等硬件裝備、專業(yè)軟件裝備，以及虛擬仿真實訓室等軟硬件一體化教學設(shè)備，系統(tǒng)性提供職業(yè)教育國際交流的“中國方案”。

　　深挖文化內(nèi)涵，提升“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作國際品牌影響力。一是加強文化挖掘，充分利用魯班工坊、絲路學院、鄭和學院等知名品牌中蘊含的豐富深邃的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過開展特色鮮明、底蘊深厚的文化交流活動，充分發(fā)揮文化在組織、協(xié)調(diào)、規(guī)范和引領(lǐng)職業(yè)教育國際交流方面的橋梁和紐帶作用。二是依托我國主流媒體，講好中國職教國際交流故事，積極拓寬中國職業(yè)教育鏈接世界各國的文化渠道，提高國民對職業(yè)教育與技術(shù)技能人才的社會認同度，為國際交流提供強有力的支撐。三是做好魯班工坊等典型項目的總結(jié)和宣傳工作，構(gòu)建并逐步完善我國職業(yè)教育國際話語體系，服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。

　　《光明日報》（2023年12月05日 14版）