走近2021年全國教書育人楷模

　　“老師，我家孩子不去打工了，到你們職校護理專業(yè)學習！”新學期，貴州省黔東南州臺江縣中等職業(yè)學校迎來少有的招生旺季，很多學生及家長都是沖著護理專業(yè)來的。

　　這所學校的護理專業(yè)被學生和家長認可，與2021年全國教書育人楷模、貴州護理職業(yè)技術學院教師李紅波的掛職幫扶密不可分。“是她幫助我們學校成就了這個好專業(yè)！”臺江縣中等職業(yè)學校校長黃建光表示，不到兩年時間，護理專業(yè)經(jīng)歷了從無到有再到成為優(yōu)質(zhì)專業(yè)的轉變。

　　李紅波在臺江縣中等職業(yè)學校創(chuàng)辦的護理專業(yè)改變了許多鄉(xiāng)村學生的命運。學生們卻未必知道她多年來都是帶病堅持教書育人，只是偶爾聽見她表露心聲——“讓學生們能看見遠方最美的風景”。

　　人生與事業(yè)的第二個春天

　　“扶貧可以讓我的人生變得有意義、有故事！”2019年，脫貧攻堅戰(zhàn)進入攻堅期，剛做了兩次癌癥手術、需要終生服藥的李紅波坐不住了。需要經(jīng)常復診的她在征得家人同意后，主動請戰(zhàn)去臺江縣中等職業(yè)學校扶貧。

　　40家醫(yī)療機構、8家高職院校，李紅波拖著劇烈疼痛的雙腿一家一家地跑。這一切的努力，都是為了能盡快開辦護理專業(yè)。完成了10萬字申報材料并最終通過貴州省衛(wèi)健委評審后，護理專業(yè)在臺江縣中等職業(yè)學校順利落地。

　　“看見第一批學生到校上課時，我突然發(fā)現(xiàn)自己又變得年輕了！”李紅波說，她這個馬上就要到知天命年紀的人，在臺江找到了人生與事業(yè)的第二個春天。

　　臺江縣中等職業(yè)學校護理專業(yè)的所有教師都是新教師。作為護理部主任的李紅波，深知帶好隊伍是專業(yè)建設的基礎和管理好學生的根本。新教師進校后，她通過自己“上示范課”、“集體聽課—磨課—評課—公開課”、“師帶徒”等方式培養(yǎng)新教師的教學能力，還為每位新教師建了一本成長冊。

　　在李紅波的鼓勵帶動下，新教師吳靜、潘政蘭經(jīng)過多次磨教案、磨課，在后來的黔東南州公開課比賽中分別獲得第一、第二的好成績。截至目前，臺江縣中等職業(yè)學校護理專業(yè)招生706人，引進新教師20人。16名教師、18名學生分別在國家、省和州的評比（比賽）中獲獎。

　　用無微不至的關懷呵護學生

　　“我只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，希望能多幾個晚上輔導學困生……”第一年掛職時間滿了以后，上級領導說李紅波身體不好，要求學院考慮換人。學院在征求李紅波的意見時，她卻選擇留下來。

　　2019年冬天，學生葉興旺因患皮膚病到醫(yī)院就診后，來辦公室找李紅波，拿出醫(yī)院開的藥問她怎么用，李紅波發(fā)現(xiàn)葉興旺的皮下已經(jīng)感染，給他處理完后，叮囑他加強營養(yǎng)，他搖頭表示這個月的生活費看病都花完了。她立刻拿出自己的一部分工資給他作生活費。為了能及時幫助學生，李紅波還在護理部設立了“臨時護理室”，用自己的專業(yè)所學為學生服務。每次從學校回到貴陽，她做的第一件事都是為學生采購各類常用藥。從家返回臺江時，李紅波最關心的不是行李帶沒帶齊，而是給學生帶的藥有沒有準備充足。

　　在臺江縣中等職業(yè)學校工作期間，為讓學生們能安心學習，李紅波還探索出“三進三查三幫”制度，從各方面輔導在學習上有困難的學生，幫助家庭經(jīng)濟困難學生，關愛留守學生。

　　這里的學生沒有華麗的辭藻，但他們的樸實一次次感動著李紅波。一個學生給李紅波送來枇杷，留下這樣的話語：“李老師，我家里的枇杷熟了，我選了最大最好的放在您辦公桌上了，您一定要收下！”另一個孩子腳部重度感染，李紅波給他換藥時，孩子悄悄拍下照片說：“這張照片我會一直珍藏，在以后的人生路上，這張照片將是鼓勵我前行的動力！”

　　以永不服輸?shù)木褚I學生

　　2011年12月，李紅波被調(diào)到貴州省人民醫(yī)院護士學校任學生科副科長，學校先是把相對薄弱的實習和就業(yè)兩項工作合二為一成立實習就業(yè)辦交由她管理，后又把護理教研室（含實訓）給她管理。幾個重擔壓過來，李紅波沒有叫苦，而是選擇迎難而上，給學生創(chuàng)造了更多學習和成長的機會。

　　針對用人單位對新時期護理人才的需求，李紅波2015年提出“專科護士”這一護理人才培養(yǎng)理念，在學生實習期間就朝專科護士方向去培養(yǎng)。當學生在中職期間考取護士資格證并在醫(yī)院各科室實習后，在其就讀專科期間根據(jù)學生意愿進行“專科”實習。以手術室專科護士為例，一名學生在成為手術室專科護士之前有8個月時間在手術室實習，1個月在重癥監(jiān)護室實習，1個月在急診室實習，讓其熟悉各個場景的護理工作。

　　李紅波還在學術上大膽創(chuàng)新探索，中專畢業(yè)后她先后通過自學考試獲得護理專業(yè)大專、本科文憑并通過了正高級講師評審；還組織老師一起編寫包括《急重癥護理崗位能力操作流程與評分標準》和《手術室專科護理操作規(guī)范與評分標準》等在內(nèi)的五本護士培養(yǎng)叢書及其他數(shù)本示范教材，用過硬專業(yè)知識教導更多的學生成長為有用之材。

　　“我不好好學習，對不起李老師！”李紅波永不服輸?shù)木窦ぐl(fā)了學生們對護理專業(yè)知識技能的學習熱情，影響著一批又一批學生。“李紅波老師彰顯了平凡中的不凡。”貴州護理職業(yè)技術學院教師鄭雪說。