“我國當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在一些問題，包括中小學超綱超前、學生課外培訓負擔過重、評價唯分數(shù)導向等。”日前，在2020北京大學基礎(chǔ)教育論壇上，中國教育學會副秘書長游森拋出了當前我國基礎(chǔ)教育急需解決的問題。來自全國的400余位專家學者和教師共同探討基礎(chǔ)教育的未來發(fā)展。

　　“現(xiàn)在的學習變成了競爭，所有評價都納入了應(yīng)試教育的軌道。這影響到了我們的視野。”北京師范大學教授顧明遠指出，基礎(chǔ)教育發(fā)展需要一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。

　　北京四中原校長劉長銘說，很多不善于考試的優(yōu)秀學生失去了機會。比獲得考試分數(shù)更加重要的，是找到自己的人生方向。基礎(chǔ)教育階段的教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣和激情，并引導學生為此努力。

　　“好老師就是好教育。”史家教育集團校長王歡認為，好老師需要有熱愛教育的定力，最大的挑戰(zhàn)不是懂得如何教書，而是要讓孩子感受幸福的能力。

　　東北師范大學附屬小學校長于偉也認為，好老師要理解學生，要知道如何給學生“搭梯子”。人大附中拉薩幸福學校校長舒大軍表示，好老師應(yīng)該對教育有敬畏感，告訴學生大海在哪里。