近日，某地一學校布置寒假作業——人人學會打“摜蛋”，并將此定為新學期校本課程，引發廣泛關注。對此，相關負責人稱“前期有調研，后面有規劃。征集了家長意見，多數家長是同意和支持的”，并表示“不是必修課，只是興趣課，并不是強制的”。(1月30日《南方都市報》)

　　“讓學生學打摜蛋”之所以惹爭議，源于公眾對未成年人接觸“摜蛋”游戲心存顧慮。作為紙牌游戲的一種，在摜蛋游戲中玩家需要有思考、會變通，還要兼備一定的資源整合能力。通過打摜蛋，可以讓學生的思維能力等得到鍛煉。從學校教學培養的角度出發，布置如此寒假作業，確有一番道理。至于部分家長擔心孩子由此上癮，甚至可能由此染上賭博，筆者認為，緩解此類擔心最好的辦法，是在游戲過程中向孩子說清楚休閑與賭博的界限，從而提高孩子的自律意識和法律意識。

　　寒假不僅是學生的“休息區”，更是“加油站”。最近幾年，在“雙減”背景下，不少學校都在寓教于樂方面展開積極探索。在書面作業上做減法，在娛樂休閑上做加法，正在成為假期作業安排的新風向。體驗干家務活、給父母做一道菜、與家長一起做廣播操……花樣上新的作業內容，不僅豐富了孩子們的課余生活，也在一定程度上拉近了家庭間的親子關系。

　　由“學打摜蛋”說開去，學校創新安排假期作業的做法值得肯定，但創新之余，不妨考慮周全一點。畢竟，打摜蛋是配合游戲，并非所有家長都有條件陪孩子練習。若真如學校所說，學打摜蛋只是興趣課，并非強制安排，那么就應提供更加多元的內容，讓學生和家長根據自身情況自由選擇。

　　(廣州日報 劉碩)