蔣理

　　寶雞文理學(xué)院日前發(fā)布《寶雞文理學(xué)院更名大學(xué)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估項(xiàng)目單一來源采購(gòu)征求意見公示》。該公示顯示，寶雞文理學(xué)院為完成更名大學(xué)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相關(guān)工作，需第三方提供學(xué)校更名大學(xué)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，該項(xiàng)目擬采取單一來源采購(gòu)方式采購(gòu)，擬由北京某工程咨詢公司西安分公司提供，預(yù)算金額3.3萬元。

　　據(jù)報(bào)道，寶雞文理學(xué)院更名大學(xué)之舉10多年前即已啟動(dòng)。2011年5月，寶雞市政府與寶雞文理學(xué)院舉行籌建寶雞大學(xué)簽字儀式，2019年9月，陜西省教育廳曾對(duì)寶雞文理學(xué)院更名為寶雞大學(xué)進(jìn)行過公示。可見寶雞文理學(xué)院更名大學(xué)，已是學(xué)校追求了10多年的辦學(xué)目標(biāo)，此番重啟更名工作，再次顯示了更名為大學(xué)、建設(shè)綜合性大學(xué)的明確意圖。

　　地方高校執(zhí)著于將學(xué)院更名、升格為大學(xué)，對(duì)高校自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家整體高等教育的發(fā)展，到底意味著什么？我國(guó)要完善對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)破除“大學(xué)比學(xué)院好”“綜合性院校高大上”的辦學(xué)思維，引導(dǎo)地方院校立足自身的辦學(xué)定位，不能為更名增設(shè)學(xué)科、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模而偏離辦學(xué)定位。

　　地方本科院校熱衷更名由來已久。這有多方面的原因。首先，在社會(huì)輿論看來，“大學(xué)”比“學(xué)院”要高一等，一所地方本科院校，從學(xué)院更名為大學(xué)后，通常在招生時(shí)能更受學(xué)生、家長(zhǎng)青睞。不少在校師生、畢業(yè)校友也支持學(xué)院更名，認(rèn)為這可以提升學(xué)校的社會(huì)地位，提高師生的“身價(jià)”，有利于畢業(yè)生更好就業(yè)。

　　其次，由于從學(xué)院更名為大學(xué)，要經(jīng)過教育部門審批，因此在高校辦學(xué)者看來，能獲得更名成功，就表明辦學(xué)獲得了教育主管部門的認(rèn)可，于是把更名作為重要的辦學(xué)目標(biāo)。如果某位校領(lǐng)導(dǎo)能在任期內(nèi)完成更名大學(xué)這一目標(biāo)，將是最大的辦學(xué)政績(jī)之一。

　　另外，從現(xiàn)實(shí)看，各級(jí)政府給予學(xué)院與大學(xué)的辦學(xué)支持確有不同。在一些地方，名為“學(xué)院”的本科院校辦學(xué)者認(rèn)為，“學(xué)院”之名局限了學(xué)校的發(fā)展，甚至影響教師獲得課題，因此要努力爭(zhēng)取更名為大學(xué)，才能讓學(xué)校發(fā)展獲得更大的空間。

　　很顯然，為實(shí)現(xiàn)更名的目標(biāo)，地方本科院校就得做大量的準(zhǔn)備工作。具體包括，增設(shè)學(xué)科門類、擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、調(diào)整學(xué)校辦學(xué)定位等。我國(guó)《高等教育法》規(guī)定，大學(xué)必須設(shè)有三個(gè)以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科，為達(dá)到這一要求，有的傳統(tǒng)的單科型高校也要增設(shè)其他學(xué)科點(diǎn)。但問題是，學(xué)校能辦好這些學(xué)科專業(yè)嗎？為更名而增設(shè)學(xué)科點(diǎn)，其實(shí)會(huì)分散學(xué)校的辦學(xué)精力，甚至直接影響辦學(xué)質(zhì)量，那些認(rèn)為“大學(xué)比學(xué)院好”的看法，恰恰與現(xiàn)實(shí)背離。

　　更突出的問題是，大部分地方本科院校的辦學(xué)定位，本應(yīng)該是進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，但在追名逐利導(dǎo)向下，不少地方本科院校不安于自身的辦學(xué)定位，而總是想辦為綜合性、研究型大學(xué)。這不但影響本校的人才培養(yǎng)定位與質(zhì)量，也可能妨礙高等教育形成合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化時(shí)代，要建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，要求所有高等院校要有自身的辦學(xué)定位，而不能盲目追求“高大上”。要把高校的辦學(xué)精力從追求更名引導(dǎo)到重視內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學(xué)的正道，必須改革對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)推進(jìn)分類評(píng)價(jià)與專業(yè)評(píng)價(jià)，更加重視評(píng)價(jià)高等院校在自身辦學(xué)定位上的辦學(xué)水平，給不同辦學(xué)定位的高等院校平等的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展空間。（來源：北京青年報(bào)）