2月25日，2024年京津冀教育協同發(fā)展論壇在京舉辦。論壇上發(fā)布的京津冀教育協同發(fā)展創(chuàng)新機制研究成果顯示，京津冀教育協同發(fā)展取得了重要進展：目前已有202所京津中小學和幼兒園與273所河北中小學和幼兒園開展辦學合作，北京地區(qū)15所部屬高校將向雄安新區(qū)疏解。

　　作為首批落戶雄安新區(qū)的部屬高校，北京交通大學、北京科技大學、北京林業(yè)大學、中國地質大學（北京）4所高校的雄安校區(qū)已于去年11月正式開工建設。4所高校均表示，將按照“一校兩區(qū)、協同發(fā)展”的思路進行布局。此外，北京理工大學雄安校區(qū)已獲批建設，將和該校中關村校區(qū)、良鄉(xiāng)校區(qū)、珠海校區(qū)及懷來校區(qū)共同構建“一脈五區(qū)、一體發(fā)展”的開放辦學格局。

　　包括以上5所高校，北京地區(qū)將有15所部屬高校向雄安新區(qū)疏解。“這些辦學實力突出的高校入駐，將為雄安新區(qū)乃至河北省高等教育帶來優(yōu)質的人才和科技資源，對當地產業(yè)結構的升級以及社會經濟發(fā)展的作用不言而喻。”京津冀教育協同發(fā)展創(chuàng)新機制研究團隊負責人、首都師范大學發(fā)展規(guī)劃辦公室副主任王寰安說。

　　不過研究報告也指出，京津冀三地的教育發(fā)展水平仍有差距，北京、天津的教育發(fā)展在全國處于領先地位，河北教育相對落后。王寰安說：“三地學校在辦學理念、教研、管理、辦學水平等方面存在差距，這說明了京津冀教育協同發(fā)展的緊迫性和必要性，也為三地教育合作提供了廣闊的空間。”對此，研究報告提出了一系列建議，比如構建整體性網絡治理機制、轉變政府職能和提升治理能力、明確跨區(qū)域合作辦學各方主體權利義務關系等。

　　論壇上，來自京津冀的教育學者、專家、大中小學及職業(yè)院校校長等匯聚一堂，總結三地在教育實踐中的經驗，展望未來協同發(fā)展新篇章。其中，作為北京市支援雄安新區(qū)重點公共服務建設中的第一批民生保障工程，北京第四中學雄安校區(qū)是北京市援建雄安新區(qū)“三校一院”交鑰匙項目中體量最大的學校，去年9月迎來了首批新生。該校校長黃春說，北京四中向雄安校區(qū)選派了校長和管理團隊，采取多種方式開展定期指導，通過崗前培訓、師徒結對等方式提升雄安校區(qū)師資水平。

　　隨著京津冀協同發(fā)展步伐的加快，京津冀地區(qū)經濟發(fā)展還需要大量高級技能型人才。北京經濟管理職業(yè)學院副院長周麗表示，將開展京津冀職業(yè)院校跨省市“3+2”聯合培養(yǎng)試點項目，培養(yǎng)區(qū)域亟需的高層次技能人才。