新質生產力賦能高校體育現代化建設思考

　　高校體育現代化在教育強國、體育強國建設征程中發揮著重要作用。新質生產力具有高科技、高效能、高質量特征，要發揮其對高校體育現代化發展的賦能作用，就要依托人工智能、大數據以及虛擬現實等新一代信息技術，為高校體育智能化、數字化以及高質量發展提供新動能。借助新質生產力，高校體育能夠實現顛覆式創新，可以有效構建起適應時代發展需求的現代化體育教育體系。

　　完善智能設施，夯實發展基礎。其一，推進智能設備普及與運用。高校要引入先進的智能穿戴設備，這類產品借助物聯網技術可以實時采集學生的運動數據，教師依據這些數據可以有效監測學生的運動負荷與健康狀況，在課堂上動態調整運動強度。同時，高校要大力建設智慧體育場館并完善相關設備配置。例如，智能跑步機能根據學生體能與運動目標自動調整速度、坡度等參數；虛擬高爾夫模擬器可以打破場地限制，讓學生在室內就能完成復雜技能的學習與訓練，以此為體育教學和訓練提供多樣化場景。其二，搭建資源共享平臺。跨區域、跨校際的體育資源數據庫，是促進體育教育均衡發展的有效舉措。該數據庫可整合各類體育資源，包括豐富多樣的課程資源、優秀的師資資源以及學生體質健康數據等。通過云端平臺共享使偏遠地區高校的學生也能獲取優質體育課程，從而有效縮小區域體育教育差距。同時，高校也要積極推廣“體育+健康”數據平臺，以全面整合學生體質測試結果、日常運動記錄以及健康報告等信息。教師通過大數據分析，可以為每位學生制定個性化鍛煉方案，滿足不同學生的健康需求。

　　創新教學模式，提高育人實效。其一，積極采用沉浸式教學技術。VR、AR技術在教育領域的逐漸滲透，為體育教學帶來了新機遇。通過構建仿真特性的虛擬運動環境，可實現高危運動項目模擬訓練、特殊氣候條件下適應性訓練以及競技對抗項目戰術演練。其二，構建智慧化課程生態系統。大數據技術的應用為課程設計提供了強大助力，教師借助大數據，可采集學生最大攝氧量、動態平衡等生理指標，同時分析學生運動軌跡密度以及器械使用頻率等行為特征，再基于多源數據融合定制差異化的訓練計劃。尤為重要的是評價機制的優化，傳統單一以成績為導向的評價方式難以全面衡量學生的體育素養與綜合能力，因此高校可建立智能化評價體系，將學生運動技能、健康習慣與團隊協作能力等多維度指標納入評價體系。這種多維評價體系有利于全面、客觀地反映學生在體育學習過程中的成長與進步，并為學生提供更有針對性的反饋與指導，促進學生全面發展。

　　深化產教融合，強化資源協同。其一，加強校企合作。高校與科技企業攜手共建實驗室，可以充分發揮高校科研創新能力與企業市場實踐優勢。在共建過程中，雙方應整合各自優勢資源，高校提供科研場地、專業人才以及理論研究成果，科技企業則投入先進技術設備、研發資金以及豐富的市場經驗。以研發體育智能設備與教學軟件為例，雙方合作要緊密結合教學實際需求與前沿科技，如與運動科技公司合作開發“AI+體育”訓練系統，以加速科研成果從實驗室走向實際教學應用，并推動體育教育的智能化發展。同時，企業資源的引入有助于提升學生就業競爭力。企業擁有豐富的行業實踐經驗與實際項目資源，高校可與企業聯合開設“體育賽事策劃”等實踐課程，由企業講師結合實際賽事的各個環節進行詳細講解與實操指導，學生通過這些實踐課程能提前熟悉行業運作模式并積累實踐經驗，助力畢業后提升在就業市場的競爭力并能夠迅速適應工作崗位。其二，推動國際交流與學科交叉。搭建國際體育教育合作平臺是吸收國外先進教學理念與經驗的重要途徑。如德國在體育與醫學融合領域發展較早并形成了一套完善的理論與實踐體系，可合理借鑒其在“體醫融合”方面的成功經驗。同時，在引進過程中也要結合本土實際情況，對這些經驗進行消化吸收再創新，從而推動我國體育教育與醫療健康領域的深度融合。

　　〔作者：許婕，單位：天津體育學院〕