數(shù)字化浪潮席卷下，我國(guó)眾多教育學(xué)科領(lǐng)域迎來(lái)前所未有的變革契機(jī)，體育教學(xué)也不例外。在此背景下，高校體育學(xué)科為實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系創(chuàng)新，必須主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化改革趨勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化資源庫(kù)，以數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)內(nèi)容完善、教學(xué)模式豐富、增強(qiáng)師生互動(dòng)、優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，才能更加深刻體現(xiàn)人本思想、提升體育教學(xué)質(zhì)量，才能充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生共享數(shù)字化轉(zhuǎn)型的紅利，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育同頻共振、相得益彰。

　　資源為根，推動(dòng)高校體育數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型

　　首先，在高校體育教學(xué)向數(shù)字化邁進(jìn)的過(guò)程中，數(shù)字化資源是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型的重要驅(qū)動(dòng)力。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)因教材和教師經(jīng)驗(yàn)局限而呈現(xiàn)的單一性，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校體育教師提供了豐富的資源獲取渠道。引入云端教學(xué)資源不僅有助于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，還能以生動(dòng)畫(huà)面和互動(dòng)體驗(yàn)深化學(xué)生理解。以射箭教學(xué)為例，教師可從專(zhuān)業(yè)體育數(shù)據(jù)庫(kù)中找到詳細(xì)動(dòng)作分解視頻，將抽象動(dòng)作直觀、全面地展現(xiàn)給學(xué)生，避免傳統(tǒng)教學(xué)中因?qū)W生視線(xiàn)受阻造成的信息傳遞不當(dāng)。

　　其次，數(shù)字化資源因具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性、再生性與共享性，一方面能夠避免教學(xué)內(nèi)容落伍。具體表現(xiàn)為，體育領(lǐng)域新規(guī)則、新技術(shù)、新訓(xùn)練方法層出不窮，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、虛擬仿真軟件等數(shù)字化資源，高校在為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，能迅速將這些新元素融入體育課堂教學(xué)。另一方面有助于打破高校間的壁壘，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容整體水平的提升。各高?？山①Y源共享平臺(tái)，便捷地分享本校特色體育課程資源，依托優(yōu)勢(shì)資源的交互融合，推動(dòng)體育教學(xué)內(nèi)容朝著更優(yōu)質(zhì)、更完善的方向發(fā)展。

　　育人為本，強(qiáng)化高校體育數(shù)字化教學(xué)模式創(chuàng)新

　　首先，在育人為本理念指引下，利用數(shù)字技術(shù)打造互動(dòng)式教學(xué)模式。在高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中，師生互動(dòng)常受時(shí)空限制，而借助數(shù)字化工具，教師可在課前通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課程相關(guān)視頻、資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并提出疑問(wèn)；課堂上，教師可利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)作要點(diǎn)，組織小組討論與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)感受；課后，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)為學(xué)生布置個(gè)性化作業(yè)，并在線(xiàn)答疑，形成完整的互動(dòng)閉環(huán)。

　　其次，應(yīng)創(chuàng)新融合式教學(xué)模式，將體育教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)通過(guò)數(shù)字化手段融合。例如，在講解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)時(shí)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理反應(yīng)，讓學(xué)生直觀了解運(yùn)動(dòng)與身體機(jī)能的關(guān)系。同時(shí)，可以將體育精神、體育文化融入數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)播放體育賽事背后的勵(lì)志故事視頻，讓學(xué)生更深刻地感受體育競(jìng)技所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值。

　　再次，以實(shí)踐拓展教學(xué)方式?；诟黝?lèi)數(shù)字化體育平臺(tái)的便捷功能，高校可舉辦多樣的線(xiàn)上體育社團(tuán)活動(dòng)，如線(xiàn)上跳繩比賽、線(xiàn)上健身操大賽等，并通過(guò)專(zhuān)屬體育小程序或在線(xiàn)社團(tuán)交流群，定期舉辦瑜伽、舞蹈、武術(shù)等興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師線(xiàn)上指導(dǎo)與成員相互鼓勵(lì)下持續(xù)鍛煉。

　　數(shù)字賦能，拓展高校體育數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

　　首先，借助數(shù)字化手段能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)往往以教師評(píng)價(jià)為主，難以避免主觀因素影響。而通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以參與自我評(píng)價(jià)，根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)過(guò)程，客觀分析自己的進(jìn)步與不足。此外，家長(zhǎng)也能通過(guò)關(guān)聯(lián)的移動(dòng)端應(yīng)用，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，形成全方位的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀公正。

　　其次，以數(shù)字化技術(shù)賦能構(gòu)建多維評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。除了傳統(tǒng)的體育技能考核，數(shù)字化技術(shù)可以納入更多維度的指標(biāo)。例如，利用運(yùn)動(dòng)傳感器監(jiān)測(cè)學(xué)生在日常鍛煉中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，將其作為學(xué)生體育參與度的評(píng)價(jià)依據(jù)；還能借助學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，分析學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的時(shí)間、參與討論的積極性、作業(yè)完成的質(zhì)量等，全面衡量學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成效。

　　再次，以數(shù)字化技術(shù)提升教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)效性。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式周期長(zhǎng)、反饋滯后。通過(guò)自動(dòng)化評(píng)價(jià)軟件，能實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。在學(xué)生完成線(xiàn)上體育作業(yè)或參加線(xiàn)上測(cè)試后，智能系統(tǒng)能立刻給出成績(jī)與詳細(xì)分析，指出問(wèn)題所在。教師也能隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　服務(wù)至上，定制高校體育數(shù)字化教學(xué)智能檔案

　　首先，數(shù)字化教學(xué)檔案在內(nèi)容構(gòu)建上能更好地體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)理念。應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，能全面追蹤每位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)歷程，記錄學(xué)生在課堂上體育技能考核成績(jī)的同時(shí)，細(xì)致收錄學(xué)生參與課外體育活動(dòng)情況，包括參加社團(tuán)運(yùn)動(dòng)賽事的表現(xiàn)、日常自主鍛煉的時(shí)長(zhǎng)與項(xiàng)目等。此外，檔案還會(huì)保存教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的階段性評(píng)語(yǔ)、個(gè)性化的訓(xùn)練建議，以及學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)與反思總結(jié)，形成一份完整且立體的體育學(xué)習(xí)“自畫(huà)像”，為當(dāng)下的體育學(xué)習(xí)精準(zhǔn)推薦個(gè)性發(fā)展資源。

　　其次，在學(xué)生發(fā)展支持方面，數(shù)字化智能檔案將為學(xué)生升學(xué)、求職等提供有力支撐。升學(xué)時(shí)，招生單位可通過(guò)檔案直觀了解學(xué)生的體育特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦等信息，為選拔提供參考。求職時(shí)，針對(duì)對(duì)員工身體素質(zhì)有要求的崗位，企業(yè)能夠從檔案中知曉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與堅(jiān)持體育鍛煉的自律程度，評(píng)估崗位適配性。同時(shí)，學(xué)生可借助檔案回顧成長(zhǎng)軌跡，明晰自身優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃未來(lái)體育學(xué)習(xí)與發(fā)展方向，真正實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為導(dǎo)向，全方位滿(mǎn)足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的需求。

　　〔作者：王化龍、劉向陽(yáng)，單位：重慶人文科技學(xué)院體育學(xué)院〕