在林芝這片美麗的土地上，有這樣一位教育工作者——她用二十載光陰書寫“教書育人”的初心，用滿腔熱忱為孩子撐起通往未來的藍(lán)天。她，就是2023年全國教書育人楷模、林芝市米林市中學(xué)校長德吉卓嘎。

　　德吉卓嘎的教育夢(mèng)，始于童年時(shí)的“被照亮”。她的童年伴著雪山腳下的崎嶇山路：家庭條件艱苦，學(xué)校離家足有十余里，每天天不亮就要背著干糧徒步上學(xué)，寒冬里凍得通紅的雙手，是她對(duì)求學(xué)最初的記憶。“若不是遇到那些好老師，我或許早就放棄了。”回憶過往，德吉卓嘎的聲音總是帶著暖意。小學(xué)時(shí)，班主任桑珠老師是改變她人生的“光”——彼時(shí)因家庭負(fù)擔(dān)重，她萌生了輟學(xué)幫家里干活的念頭，桑珠老師察覺后，不僅每天陪她走一段放學(xué)路，還常常把自己的飯票塞給她，“讀書才能讓你走出大山。”正是這份溫暖，在她心里埋下了“成為好老師”的種子，也讓她暗下決心：未來要把這份愛傳遞給更多孩子。

　　2006年，從西藏大學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)的德吉卓嘎，毫不猶豫地選擇奔赴教育資源最緊缺的基層——那曲地區(qū)巴青縣巴青鄉(xiāng)小學(xué)。這里平均海拔4600米，冬季氣溫低至零下30攝氏度，教室的窗戶常常結(jié)著厚厚的冰花；交通不便，到縣城買菜要開車兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)時(shí)的校長才噶已在巴青鄉(xiāng)小學(xué)任教30年，他把家安在學(xué)校，每天第一個(gè)到教室生火爐，最后一個(gè)檢查完宿舍才休息，自己省吃儉用幫孩子墊付學(xué)費(fèi)。“才噶校長的堅(jiān)守，讓我明白什么是教師的使命和擔(dān)當(dāng)。”德吉卓嘎更加堅(jiān)定了為高原教育奉獻(xiàn)的信念。

　　2018年，德吉卓嘎調(diào)任林芝市米林市中學(xué)校長。面對(duì)這所涵蓋漢、藏、珞巴、門巴等多個(gè)民族學(xué)生的學(xué)校，她深知“辦好教育，不僅要教知識(shí)，更要育新人”。上任之初，她便牽頭推進(jìn)管理革新，把“黨建引領(lǐng)”作為學(xué)校發(fā)展的“定盤星”：成立黨員教師先鋒隊(duì)，開展“黨員示范課”“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，讓黨員教師成為教學(xué)和德育的“領(lǐng)頭雁”；將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入日常，每周開設(shè)“民族團(tuán)結(jié)故事會(huì)”，組織學(xué)生制作民族手工藝品、編排多民族語言節(jié)目，讓“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的理念扎根孩子心中。

　　在教學(xué)質(zhì)量提升上，德吉卓嘎更是下足了功夫。她結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出“一嚴(yán)三定六備”教學(xué)要求：“嚴(yán)”抓課堂紀(jì)律，“定目標(biāo)、定內(nèi)容、定方法”明確教學(xué)方向，“備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備輔導(dǎo)、備評(píng)價(jià)”細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)。短短幾年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)大幅提升，中考升學(xué)率從原來的75％提升至92％，越來越多的邊疆孩子憑借知識(shí)走出了大山。

　　在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上，德吉卓嘎同樣不遺余力。她深知，學(xué)校是文化傳承的重要陣地，便積極聯(lián)系當(dāng)?shù)胤沁z代表性傳承人，把木碗加工、珞巴竹編、藏文書法等非遺項(xiàng)目引進(jìn)校園，開設(shè)“非遺興趣課”，讓學(xué)生跟著傳承人學(xué)習(xí)竹編技巧、藏文書法；組織“非遺文化節(jié)”，邀請(qǐng)家長和村民一起參與，讓傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)外“活”起來。

　　如今，已年過四十的她，依然每天最早到學(xué)校，最晚離開，辦公室的燈光常常亮到深夜。“只要孩子們需要，我就會(huì)一直堅(jiān)守在講臺(tái)前。”德吉卓嘎說，她的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單——讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。