師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠。

　　“教書育人，是我人生的選擇；做一名稱職的教師，是我人生的目標；做一名優秀教師，是我一生的追求。我愿把愛灑向每一個孩子的心田?！比珖７督處煛⒗锏貐^措勤縣完全小學教師巴桑卓瑪說道。

　　今年39歲的巴桑卓瑪，2007年畢業于首都師范大學小學教育專業，先是在措勤縣達雄鄉小學任教，2013年來到措勤縣完全小學任教至今。

　　措勤縣平均海拔4700米，是為數不多的高海拔縣之一，距離阿里地區獅泉河鎮740余公里，是一個純牧業縣。在17年的執教生涯中，巴桑卓瑪把“艱苦不怕吃苦”化作行動，將“缺氧不缺精神”融入內心，以堅強的意志和信念砥礪前行。

　　日常教學中，巴桑卓瑪刻苦鉆研課標、教材和教學，吸收新的教學理論和學科知識，不斷創新教學方法，認真備課、提高教學質量，注重培養學生的學習興趣。在她的努力下，原本枯燥的數學課變得趣味盎然，學生們不再是被動接受知識的對象，而是積極主動的參與者。活躍地思考，熱烈地討論，流暢地表達，學生們在增長知識的同時，也收獲了自信和成長。

　　在學科教學的同時，巴桑卓瑪還擔任了多年的班主任。她以養成教育為抓手，對待學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，力求做到盡心盡責、問心無愧。功夫不負有心人，巴桑卓瑪所教班級的成績常年在學校名列前茅。在2020年小考中，她擔任班主任的班級升學率、數學單科成績都在縣域內破了紀錄，得到了學校領導、學生和家長們的一致認可，她多次獲得地市級和縣級骨干教師、優秀教師、優秀班主任、名教師等榮譽稱號。近日，巴桑卓瑪獲評2024年全國模范教師。

　　“有人覺得在措勤工作很苦，有人覺得當老師很單調。但我不這么覺得，我愛教師這份工作，更愛我的學生，我覺得這里的孩子們需要我，我希望能讓他們看看更遠的世界。”巴桑卓瑪說。

　　在教師“傳、幫、帶”工作中，巴桑卓瑪連續多年擔任青年教師的指導老師，毫無保留將自己的教學經驗傳授給他們。巴桑卓瑪在措勤縣承擔著縣培、校本培訓講師工作，并常年在基層鄉鎮學校開展“教學經驗交流”等各類講座。

　　除此之外，巴桑卓瑪還自學心理健康學知識，主動承擔起學校心理咨詢室的工作。從2016年起，巴桑卓瑪就一直為隨班就讀的輕度殘疾學生、需要送教上門的重度殘疾兒童進行康復訓練和心理疏導，針對殘疾兒童的生理心理特點、殘疾類別和個人潛能，制定個性化教學計劃，努力提高學校殘疾兒童的認知能力和適應生活、適應社會的能力。

　　巴桑卓瑪關注每一名學生的身心健康與個性發展，特別是留守兒童、有家庭變故的學生、存在精神疾病和心理問題傾向的孩子等特殊群體，充分尊重學生的個體差異，傾聽學生心聲，循循善誘，促進學生在道德、心理、學業等多方面得到健康發展。

　　“教師是誠誠懇懇的‘種地人’。春來播種，汗水灑滿土地；秋來收獲，歡樂和喜悅會伴隨一生。十年樹木，百年樹人，教育是一項長期的事業，需要我們教師用愛心、耐心、責任心去投入其中?！卑蜕Ｗ楷敱硎?，“我將在教育這片土地上繼續勤奮耕耘、積極探索、勇往直前?！?/p>