正在瑞士日內(nèi)瓦舉行的聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)第55屆會(huì)議期間，由中國(guó)人權(quán)研究會(huì)主辦的“現(xiàn)代化發(fā)展中的少數(shù)民族受教育權(quán)——以中國(guó)西藏和新疆為例”主題邊會(huì)3月14日在日內(nèi)瓦召開，“少數(shù)民族權(quán)利保障：中國(guó)西藏和新疆實(shí)踐”講座3月18日在日內(nèi)瓦舉行。來(lái)自多所高校、研究機(jī)構(gòu)的中國(guó)專家學(xué)者在兩場(chǎng)活動(dòng)上結(jié)合中國(guó)新疆和西藏的實(shí)際情況，介紹了中國(guó)在現(xiàn)代化發(fā)展中保障少數(shù)民族權(quán)利的實(shí)踐，并和參會(huì)的國(guó)際非政府組織代表、各國(guó)國(guó)際法專家等進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還舉辦了“中國(guó)少數(shù)民族的現(xiàn)代化生活”圖片展，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域共同推進(jìn)現(xiàn)代化的豐富實(shí)踐。

　　 在人類社會(huì)不斷邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素，日益凸顯其重要性。尤其是在信息化蓬勃發(fā)展的今天，保障少數(shù)民族的受教育權(quán)不僅關(guān)乎個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)系著中國(guó)乃至世界的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。少數(shù)民族受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，不僅有助于提升整個(gè)社會(huì)的文明程度，而且對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)世界和諧與發(fā)展，具有深遠(yuǎn)意義。

　　 主持主題邊會(huì)的中國(guó)人權(quán)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)王琰文表示，中國(guó)奉行以人民為中心的人權(quán)理念，堅(jiān)持人民幸福生活是最大人權(quán)，成功走出了一條順應(yīng)時(shí)代潮流、適合本國(guó)國(guó)情的人權(quán)發(fā)展道路。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，中國(guó)以人民為中心發(fā)展教育、重視教育、保障教育，并通過(guò)教育擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)各族人民共同富裕。中國(guó)有56個(gè)民族，保障少數(shù)民族群眾受教育權(quán)不受外來(lái)影響和干擾，更好地適應(yīng)和融入現(xiàn)代化發(fā)展，提升各族人民的獲得感、幸福感，是中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的重要議程。

　　 中國(guó)藏學(xué)研究中心歷史研究所研究員梁俊艷每年都會(huì)在西藏各地進(jìn)行田野調(diào)研，她分享了調(diào)研中了解到的藏族學(xué)子通過(guò)教育改變命運(yùn)的具體案例。“舊西藏占人口95%的農(nóng)奴和奴隸幾乎全是文盲，沒(méi)有受教育權(quán)。西藏和平解放以來(lái)，人民受教育權(quán)得到切實(shí)保障。第七次全國(guó)人口普查顯示，西藏每10萬(wàn)人中擁有大學(xué)文化程度的人數(shù)升至1.1萬(wàn)人。”她表示，西藏教育事業(yè)的發(fā)展不僅提高了當(dāng)?shù)馗髯迦嗣竦奈幕刭|(zhì)，也為西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持。

　　 中國(guó)積極制定并完善地方性政策法規(guī)，加大教育資金投入，通過(guò)特殊照顧政策，助力教育事業(yè)發(fā)展，充分保障少數(shù)民族的受教育權(quán)。中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系研究院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全研究中心執(zhí)行主任賈春陽(yáng)表示，截至2022年，西藏有各級(jí)各類學(xué)校3409所，義務(wù)教育鞏固率達(dá)97.73%，在保護(hù)西藏文化傳統(tǒng)的同時(shí)，中國(guó)政府也在保障西藏少數(shù)民族的受教育權(quán)上取得了前所未有的成效。新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授吐?tīng)枌O·艾拜指出，新疆地區(qū)投入大量資金為居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子提供學(xué)校住宿、飲食等幫助，千千萬(wàn)萬(wàn)的新疆學(xué)生通過(guò)國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的優(yōu)惠政策接受高等教育，充分保障了他們受教育的權(quán)利。

　　 成長(zhǎng)于新疆西北部邊疆小城的西北政法大學(xué)對(duì)外傳播與文化安全研究中心主任喬巴生指出，當(dāng)前新疆社會(huì)大局持續(xù)穩(wěn)定，各民族和睦相處，處于歷史上最好的發(fā)展時(shí)期，這將更好地保障新疆各民族的平等權(quán)利。在中國(guó)，現(xiàn)代教育既保障了少數(shù)民族維護(hù)自身特征和尊嚴(yán)的權(quán)利，也保障了少數(shù)民族參與社會(huì)和國(guó)家建設(shè)的機(jī)會(huì)和渠道。“不僅保障了各族學(xué)子的學(xué)習(xí)條件，也保障了他們的人身安全，還免去了家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)和學(xué)生健康安全方面的后顧之憂。”喬巴生說(shuō)。

　　 廣州大學(xué)人權(quán)研究院副院長(zhǎng)周露露表示，少數(shù)民族殘疾人的受教育權(quán)也是社會(huì)公平和正義的體現(xiàn)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前西藏和新疆的殘疾人受教育權(quán)保障事業(yè)均取得顯著成果。西藏殘疾人的教育資源涵蓋了融合教育、送教上門服務(wù)、職業(yè)教育和技能培訓(xùn)、輔助器具和無(wú)障礙設(shè)施以及政策和資金支持等多個(gè)方面；新疆殘疾人教育強(qiáng)調(diào)尊重殘疾學(xué)生的個(gè)體差異和需求，教育模式多樣化，還積極推動(dòng)融合教育的師資配備以及教材修訂，以滿足殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。西藏近5年來(lái)推動(dòng)殘疾人教育普惠發(fā)展，義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)定在97%以上；截至2022年底，新疆義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)98.5%。

　　 中南大學(xué)人權(quán)研究中心研究員、法學(xué)院副教授黎娟表示，多年來(lái)，中國(guó)堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展民族教育，民族教育事業(yè)取得了歷史性成就和格局性變化。第一，少數(shù)民族受教育權(quán)的法治化保障不斷加強(qiáng)，中國(guó)為維護(hù)少數(shù)民族平等受教育權(quán)提供了全面的法律保障，并將少數(shù)民族的教育發(fā)展權(quán)確立為民族教育立法保護(hù)的一項(xiàng)核心權(quán)利。第二，中國(guó)制定并實(shí)施了一系列保障和提升少數(shù)民族地區(qū)人民受教育權(quán)的關(guān)鍵政策和措施，包括均衡分配教育資源、實(shí)施特殊教育政策及不斷提升教育質(zhì)量。

　　 東南大學(xué)人權(quán)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)龔向和表示，在中國(guó)的教育現(xiàn)代化過(guò)程中，教育信息化是保障少數(shù)民族受教育權(quán)的必由之路，要求我們重視新興科技對(duì)教育的促進(jìn)和賦能作用。中國(guó)的教育信息化不僅在制度層面保障了每位公民享有公平優(yōu)質(zhì)的受教育權(quán)，在實(shí)踐層面更積極推進(jìn)新疆、西藏的教育信息化建設(shè)。可以預(yù)見(jiàn)，教育數(shù)字化將成為少數(shù)民族受教育權(quán)保障的更強(qiáng)推動(dòng)力。

　　 百年大計(jì)，教育為本。少數(shù)民族群眾受教育權(quán)的充分保障與實(shí)現(xiàn)，得益于中國(guó)堅(jiān)持走適合本國(guó)國(guó)情的人權(quán)發(fā)展道路，堅(jiān)持各民族、各族群平等共享人權(quán)，把維護(hù)人民利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，平衡推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各項(xiàng)人權(quán)保障工作。未來(lái)，中國(guó)仍將高度重視并切實(shí)保障少數(shù)民族的受教育權(quán)，積極探索現(xiàn)代化發(fā)展道路，進(jìn)一步保障和提升少數(shù)民族受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)水平。