京藏同心厚植教育沃土，千里情牽共繪桃李春秋。2015年，中組部、教育部等4部門聯合啟動教育人才“組團式”援藏工作。8年來，北京市共有217名教師進藏，他們不悔選擇、無畏擔當，把一腔熱血灑在雪域高原，用“愛”與“情”點亮莘莘學子求知的目光。

　　2022年，北京市第十批46名教育援藏人才秉承“為了西藏教育、為了高原學子”的初心使命，接過立德樹人的“接力棒”，踏上雪域高原，以首善標準奮力譜寫教育援藏新篇章，逐夢在格桑花盛開的地方。

　　拓展渠道——

　　提升德育質效

　　育人為本，德育當先。在青少年心中種下一顆愛黨愛國、民族團結、崇德向善的種子，精心培育、呵護澆灌，對于青少年健康成長至關重要。為此，北京市第十批教育援藏人才以身作則，努力當好青少年德育“播種員”，傾心育苗助長。

　　在北京教育援藏的支持協調下，今年西藏百萬農奴解放紀念日當天，拉薩市374所學校4萬余名師生線上走進國家博物館，這項為拉薩師生量身定制的“云游博物館、共筑中國夢”系列活動，一經推出便得到了師生們的一致好評，使得北京教育援藏“云端育人”又添一項亮點工作。

　　圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，北京援藏教育團隊與新時代同向同行，把鑄牢中華民族共同體意識作為核心目標，把愛國主義精神貫穿教育全過程，把愛我中華的種子深深埋入每個青少年的心靈深處。

　　今年以來，拉薩市已有400余名中小學生分赴北京、西安等地開展“鑄牢中華民族共同體意識”主題研學等交流學習活動。像這樣的活動每年都在常態(tài)化開展，越來越多的農牧區(qū)青少年赴京開展科技之旅、成長之旅、文化之旅，與北京等地學生開展文藝匯演、體育比賽等聯誼活動，在豐富多彩的實踐中深化民族團結。

　　今年5月，拉薩市98名學生走進國家大劇院與北京學生同臺演出，與當地學生同唱一首歌、同畫一幅畫、同寫一個心愿、同開一場運動會、同游北京城，展示拉薩學生風貌和西藏藝術風采，在互學互鑒中鑄牢中華民族共同體意識。

　　線下實踐活動豐富多彩，線上宣講、結對學校云朗誦、云端同上一堂課等“云三交”也同樣精彩不斷。

　　教書育人——

　　鋪就成才之路

　　教書育人、授業(yè)解惑是師者使命。北京教育援藏教師用耐心、智慧和關愛在三尺講臺上默默耕耘，為拉薩教育高質量發(fā)展傾注了不竭動力。

　　圍繞教育部新修訂的義務教育、普通高中課程方案和課程標準這一核心教學導向，北京援藏教育團隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，帶領受援地教師深入研究新課標，準確領會每門課程的育人目標，深刻理解各學科的育人價值，做到教有據、學有法、評有尺，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展。

　　“研究式教學法，要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者、學習任務的布置者。要讓學生研究，教師首先要研究。北京援藏教師的教學理念和方法值得我們學習思考。”林周縣中學教師普布卓瑪在參加完一堂北京援藏教師教學觀摩活動后說。

　　強化造血——

　　培育本土教師

　　帶教帶研之于教師，猶如山峰之于行者，是推動教育工作提質增效的重要方法。北京援藏教育團隊堅持以研促教、邊研邊帶，聚焦教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學基本能力，引領拉薩市教師堅定職業(yè)理想信念、更新教育理念、優(yōu)化教學方式，突出實操、實用和實效。

　　“這學期，我每天都要觀看北師大附中俞珺老師和劉美玲老師的精彩授課視頻，收獲了不少新穎的教學理念和教學方法，受益匪淺。今后，我將在做中學、用中學、創(chuàng)中學，把這些經驗運用到我的教學中。”結束一學期的跟崗研修后，拉薩市第三高級中學教師李玉多如是說。

　　請進來、走出去、網上學等方式，充分調動起了北京優(yōu)質教育資源和專家力量，為拉薩市教師成長服務。師徒結對、同伴互助、案例研究、專題研討、學科工作坊研修、名師優(yōu)課觀摩、自我反思等多種培訓方式，將援藏教師的“傳幫帶”、同伴的“陪助促”和受援地教師的“學練思”貫穿始終，引導教師將培訓收獲轉化為教學成效。

　　從精準“輸血”、強化“造血”到助力“活血”，以雙師課堂、同課異構搭建起云端教研的優(yōu)質平臺，北京援藏教育團隊著眼受援地教師成長，強化云端帶培帶教，為拉薩市留下了一支帶不走的高素質教師隊伍。