五月的林芝，正值一年中晴朗舒適時節(jié)，到處都能感受到春天的氣息。隨著一陣鈴聲響起，安靜的校園漸漸熱鬧起來，一張張洋溢純真笑臉的年輕面龐，出現(xiàn)在西藏林芝市的八一中學校園操場的每一處角落，全體師生們在經(jīng)過一上午的緊張學習后所擁有的短暫午休時間。

　　曾經(jīng)，林芝受限師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施不足等因素，外語教學實力相對薄弱。此刻，另一場外語教學的“春風”如約而至——數(shù)字化教學體系走進校園、在線云課堂學習工具普及全體師生、跨區(qū)域教師研修教學培訓深入開展，多種教育現(xiàn)代化改革手段齊頭并進。

　　“經(jīng)過一段時間的實踐授課后，我發(fā)現(xiàn)很多學生在入學時英語基礎(chǔ)薄弱，甚至認不全26個英文字母、48個英文音標。”嚴英英是來自寧夏銀川的一名英語教師，2003年7月，剛剛從大學畢業(yè)的她，懷揣對雪域高原的熱情向往，選擇來到西藏，成為林芝市八一中學專職英語教師兼班主任。經(jīng)過多年一線執(zhí)教工作后，嚴英英積累了豐富的教學經(jīng)歷，目前擔任八一中學英語教研組組長職位。

　　以八一中學為例，這個綜合成績名列西藏自治區(qū)前三的初中，全校共有1200余名學生，30個自然班，但卻只有14名專職英語教師，每名教師需要負責2到3個班的英語教學任務(wù)。

　　“學校里大多是農(nóng)牧民子弟，以及打工子弟，在小學階段，這些孩子們可能會接觸到一些英語教育。很多學生進入中學后，英語水平仍處于空白狀態(tài)，需要中學老師從ABCD一點點教起。單向傳播式的教學，沒有辦法激發(fā)學生進行主動性學習、趣味性學習。教師和學生之間的互動，也僅僅停留在課堂上的問與答階段。”嚴英英說。

　　隨著西藏基礎(chǔ)教育投入的不斷加大，如何提升邊疆地區(qū)英語基礎(chǔ)教育綜合能力，學校和教師如何用好教育基礎(chǔ)設(shè)施，促進教育公平和質(zhì)量提升，成為一線教師面臨的一大課題。

　　2018年4月，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，西藏自治區(qū)教育廳大力推進“學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動”，落實《教育信息化2.0行動計劃》要求，著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育體系，不斷提升全自治區(qū)中小學網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，加快推進教育信息化全覆蓋，努力推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　“我們的一項重要試點改革，是為林芝地區(qū)的中學英語基礎(chǔ)教育提供更為多元靈活的教學設(shè)備和教學手段。2021年10月，林芝市八一中學作為教學試點，引入了全新的優(yōu)學云課堂教學網(wǎng)絡(luò)平臺，向八一中學全體師生提供最為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)英語學習資源。”林芝市教育局局長巴桑次仁說。

　　什么才是更適合今天西藏地區(qū)的英語教學法？學生和老師們最迫切需要哪些教育幫助？如何協(xié)同外界力量共同促進林芝教育發(fā)展？帶著這些問題，林芝市教育系統(tǒng)內(nèi)部進行了多次溝通商討，在尋找方案過程中慢慢有了目標。

　　“依托北京外國語大學和外研社，我們面向教師、學生、家長、教研員等多層次用戶，覆蓋教、學、測，課前、課中、課后多個場景，在教育改革中推動‘一站式智慧教育’,為邊疆地區(qū)學校提供英語在線課程和英語學習資源。”北京外研在線負責人商其坤說。

　　在外研優(yōu)學平臺上，林芝八一中學的師生們很快便體驗到了網(wǎng)絡(luò)化平臺帶來的便利。學生和老師各有一套使用端，教師端具有在線布置練習、檢查練習、智能作文批改等功能，而學生端具有同步點讀、模擬考試、同步聽說、詞匯跟讀、學情報告等功能。外研優(yōu)學產(chǎn)品從設(shè)計之初，就體現(xiàn)出“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育構(gòu)想。

　　“以往學生的聽力和口語訓練，只能通過在課堂上播放聽力錄音等簡單形式，或者在微信群里發(fā)放跟讀材料，學生能夠接觸到的聽說資源比較少。從今年寒假開始，我們可以直接通過線上布置作業(yè)，學生可以在家中自主練習。經(jīng)過一段時間的使用后，學生聽說能力明顯進步，比如對一些單詞的語音糾正，對較為復雜句子和課文的掌握，都要比傳統(tǒng)授課方式更好。”嚴英英說。

　　據(jù)介紹，依托教師跨區(qū)域?qū)W習發(fā)展共同體“外研社·U講堂社區(qū)”，外研在線計劃為林芝市八一中學外語教師搭建專屬研修空間，讓教師通過專家導學、作者導讀、編輯分享、同行對話等活動，開展跨校、跨區(qū)域的協(xié)同研修，真正讓基層一線教師提高教學能力、科研能力和創(chuàng)新能力，為教師提供最新的教學理念和趨勢，促進整體性的教育公平與革新發(fā)展。

　　“能夠用實際行動，幫助中西部地區(qū)的教育事業(yè)朝著更加公平、更加優(yōu)質(zhì)、更加繁榮的方向前進，是一件非常值得驕傲，也值得付出的事情！”商其坤說，期待這一次英語學科教育探索，將成為推動中西部地區(qū)實現(xiàn)教育平臺化、信息化、科技化的重要啟發(fā)。