把課堂搬到“世界屋脊”

　　向上再向上，海拔3000米、3500米、4000米、5000米，氧含量和溫度都逐步降低。65歲的中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生，帶領7名中科院的年輕科考隊員，8月21日至今年教師節(jié)，連續(xù)21天考察喜馬拉雅山脈災害鏈，這也是我國第二次青藏科考任務中的一部分。李渝生的工作不僅是科考，還承擔著教導年輕研究人員野外科考的任務。

　　9月7日，在西藏日喀則市區(qū)域內(nèi)的喜馬拉雅山脈，中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生（前左）和年輕的科考隊員分析問題。新華社記者 杜剛 攝

　　李渝生中等個頭，染過的黑發(fā)難掩白色的發(fā)根，操著一口帶有四川口音的普通話，與人交談時一直面帶微笑。21天中，他一直穿著一件偏大的黃色戶外服，袖口已經(jīng)損壞，戶外鞋也因年久失修無法使用，中途不得不買了一雙不到兩百元的新鞋。

　　9月9日，在西藏阿里地區(qū)內(nèi)的喜馬拉雅山脈，中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生（左二）和年輕的科考隊員觀察地貌。新華社記者 杜剛 攝

　　21天的科考，3輛越野車從西藏西南部的日喀則市亞東縣到阿里地區(qū)普蘭縣，從海拔不到3000米的吉普大峽谷到海拔超過5000米的冰湖朗錯，李渝生和年輕的隊員們一同爬上陡峭的山坡，走過泥濘的濕地。

　　隊員們的嘴唇裂了、晚上失眠、頭暈頭痛、呼吸急促……有部分隊員不得已退出，但整體科考仍在進行。

　　“基巖，前面有基巖！”27歲的科考隊員易樹健看著衛(wèi)星圖說，通過分析基巖的成分和結(jié)構(gòu)，可以了解青藏高原和喜馬拉雅山脈的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，這也是認識區(qū)域自然環(huán)境的重要途徑。李渝生說，通過基巖了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，是研究喜馬拉雅山脈災害鏈的基礎。

　　1982年，26歲的李渝生從成都地質(zhì)學院（現(xiàn)成都理工大學）畢業(yè)后，跟隨老師王士天在黃河上游龍羊峽水電站進行重大工程地質(zhì)問題的研究。后來，隨著我國水電開發(fā)從黃河流域轉(zhuǎn)移至西南地區(qū)，他和老師的腳步也抵達四川、云南和西藏的三江（金沙江、怒江、瀾滄江）流域。

　　2005年和2014年，他兩次獲得國家科學技術(shù)進步獎一等獎。

　　8月24日，在西藏日喀則市區(qū)域內(nèi)的喜馬拉雅山脈一處雪山下，中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生（中）和年輕隊員們合影?！⌒氯A社記者 杜剛 攝

　　40年來，他見證了我國西北、西南偏遠地區(qū)的變化：從只能搭乘班車、吃饅頭咸菜，到使用越野車，甚至可以在偏遠的小鎮(zhèn)睡一個暖和覺、吃上一口熱乎飯?！斑@離不開國家整體發(fā)展和對科研工作的支持?！彼f。

　　談及21天的工作，易樹健感慨：“我們可以從李老師身上學到獨特的分析和探索方法。很多野外現(xiàn)象，我們以前沒有見過，這就需要李老師引導。地質(zhì)科考，類似中醫(yī)，不能單純靠儀器，多年的經(jīng)驗非常重要?！?/p>

　　讓他感動的是，在高海拔地區(qū)，年輕人都很難適應缺氧環(huán)境，何況患有咽炎、止不住咳嗽的李渝生老師。每到一個考察點，李渝生都會和隊員們一同爬上陡坡，指導隊員采樣并記錄數(shù)據(jù)，邊喘著粗氣邊分析相關問題。

　　9月7日，在西藏日喀則市區(qū)域內(nèi)的喜馬拉雅山脈，中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生和年輕的科考隊員分析問題。新華社記者 杜剛 攝

　　“搞地質(zhì)，不到實地就沒有發(fā)言權(quán)。我作為一名老教師、老研究人員，有義務把我?guī)资甑墓ぷ鹘?jīng)驗和技術(shù)方法，現(xiàn)場傳授給他們。我的老師王士天，也是手把手帶我出野外，也是這樣指導我和引導我的。地質(zhì)考察工作，就是這樣一代一代傳承下去的。”李渝生說。

　　9月9日，在西藏阿里地區(qū)內(nèi)的喜馬拉雅山脈，中科院地理科學與資源研究所客座教授李渝生（左）和年輕的科考隊員觀察地貌。新華社記者 杜剛 攝

　　在隊員王昊看來，李渝生教授從成都理工大學退休后，原本可以享受安穩(wěn)的退休生活，但仍然被返聘為中科院地理科學與資源研究所客座教授，在高原邊考察邊傳道解惑，是年輕地質(zhì)人的榜樣。

　　青藏高原和喜馬拉雅山脈是我國地震、泥石流、崩塌、滑坡、冰湖潰決等多種自然災害并發(fā)及多發(fā)區(qū)。李渝生一行人員此次災害鏈科考，一方面有助于當?shù)刂卮蠊こ探ㄔO規(guī)劃，另一方面為我國相關學科提供重要的基礎數(shù)據(jù)。