有細心的媒體給圖登克珠匯總過一個數：從地方到全國，政協履職20余年，他提交了近200份提案。不過，自2018年任第十三屆全國政協委員至今，4年提交約10份提案，這一數目是他“巔峰時期”一年提案量的一半。

　　1998年當選為西藏自治區政協委員，隨后連續擔任第十、十一屆全國政協教育界別委員，這位西藏大學教授轉至全國政協民族界別后怎么了？

　　“時代在發展，履職也有了新要求，”圖登克珠的語氣拉長：“變化可太大了！”

　　圖登克珠深知教育對于個人、民族和國家的意義，因此，履職教育界別的10年里，他不斷向外介紹西藏教育發展成果，持續呼吁關注亟待解決的問題：從怎么吸引和留住人才，到推動西藏高校設立博士點，從農牧區基礎教育水平，到為西藏高校自然科學學術研究爭取一個“高原科學研究”的學術期刊刊號……

　　以往，所有立了案的提案，圖登克珠都一路“護駕”；對于有關答復和處理不滿意時，就耿直地“駁回”。如此這般，西藏大學一級學科民族學、中國語言文學、生態學等博士點建成，自然科學領域研究成果也有了落地的學報，一個個問題有了最終解決方案。

　　“我現在是十三屆全國政協委員，也是全國政協人口資源環境委員會委員之一，我不能只盯著地方這‘一畝三分地’，需要放在國家層面、更迫切需要解決的問題才是我們應該帶到全國政協大會上來的。”圖登克珠透露，今年他原本有6個提案，經過慎重考慮，有3件仍需進一步完善的就先放下了。

　　“《關于進一步挖掘和整理我國邊疆民族地區紅色旅游資源提升鑄牢中華民族共同體意識的旅游業發展提案》是我今年重點撰寫的提案，也是我持續關注和準備了將近兩年的提案，過去我總在說教育、說西藏，但現在，我要說的不僅是邊疆民族地區的發展與進步，還有如何發揮民族地區特色產業高質量發展。”圖登克珠說。

　　前年起，他帶著學生在西藏和中國其他邊疆、民族地區調研，并指導博士研究生結合西藏區情，撰寫關于發掘民族地區紅色遺跡旅游資源的研究論文。

　　“每個民族都有自己的特點，但更重要的是，所有民族匯聚到一起，形成了我們中華民族的完整圖像。”圖登克珠表示，還有兩年，在他作為民族界委員的任期內，最重要的事就是力推在國家層面上促進各民族交流交往形成更好的氛圍。

　　從教育到民族，從西藏到全國，從藏族到56個民族，政協委員的責任在圖登克珠心里的分量越來越重。他是這么算這筆“賬”的：西藏自治區350多萬人口，相當于10多萬人里才推選出一位全國人大代表或全國政協委員。“比起一個教授的學術成果，一件政協提案的落實能解決的問題、惠及到的人以及產生的影響更現實、更廣泛、更長遠。”

　　學生也都很清楚，提交履職報告這件事每年都讓圖登克珠很“上頭”，他嘴上“吐槽”交報告“太難了”，行動卻很誠實：履職20多年，從沒請過一次假，也從未缺席過一次會議。和履職習慣一樣沒變的，還有圖登克珠的手機號碼。“我得讓選我當委員的人民隨時找得到我。”