華旦扎西老師在課堂上和學生一對一互動。白力閣 攝

　　新年前夕，在青海省黃南藏族自治州同仁市黃南州民族中學高三（二）班教室里，教師華旦扎西正在聲情并茂地講述著那一節(jié)課的核心內(nèi)容——藏語文語法中的句法。

　　華旦扎西畢業(yè)于青海民族大學藏學院，大學本科就讀于藏語言文學專業(yè)。2015年4月，華旦扎西考入黃南州民族中學任藏語文課教師。

　　時光匆匆，華旦扎西到黃南州民族中學任教已有12載，在班主任崗位連續(xù)9年默默耕耘，在學生教育和管理工作方面積累了寶貴經(jīng)驗。

　　“學好藏語文對學生意味著什么？”在華旦扎西看來，學好語文，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，民族語文是少數(shù)民族學生走向未來的一扇窗，了解藏族文化與中華文化的血脈關系，是學生通向未來之路的思想鑰匙。

　　人們常說“遇到一位好老師是人生的幸運。”那么什么樣的老師算好老師？習近平總書記曾提出有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。視學生如子，傾力關心學生學習生活，當學生有困難或疑惑時，華旦扎西總是能夠第一時間以耐心和愛心幫助學生走出困境。

　　“2018年，班級里有名學生叫索南加，由于學習態(tài)度不端正、調(diào)皮搗蛋等原因，時常被老師點名批評，差點兒成了所謂的‘淘汰生’。”華旦扎西回憶，有一天這名學生與數(shù)學課老師發(fā)生沖突后有了輟學的念頭，獨自一人奔向汽車站，試圖棄學回家。華旦扎西得知情況后，立刻趕往車站，找到索南加，在車站旁的小廣場上認真傾聽學生苦楚，與學生進行了一次長達數(shù)小時的交談。

　　華旦扎西從分享自己成長經(jīng)歷開始，講述“知識改變命運”的道理，用換位思考的辦法，讓學生認清自己問題的同時做到理解他人，經(jīng)過耐心疏導，最終把索南加勸回課堂。此后，索南加像是換了個人一樣，不僅嚴格遵守校規(guī)，還積極投入學習，學習成績逐漸提高，并順利考入大學。

　　“教師不能放大學生的錯誤，要先傾聽，做朋友式的教師。”在華旦扎西看來，教師應該主動傾聽和了解學生的心聲，對學生學習與生活上的問題，在充分了解實情的基礎上，動之以情感染學生、感化學生。

　　次仁多吉是華旦扎西教過的一名特殊的孩子。家庭條件艱苦、父母離婚等現(xiàn)實原因成為次仁多吉心里的沉重負擔。

　　華旦扎西一方面利用課余時間為次仁多吉補習功課，另一方面疏導他的心理疑惑，一段時間后，次仁多吉變得更加自信、開朗。

　　無數(shù)教育實踐啟示人們，每一個孩子都有其獨特的光芒，更多的時候，他們需要的是一個點亮心靈之燈的“火炬”。華旦扎西用實際行動彰顯了教育的力量，用愛召喚曾一度迷失的心靈重新得到歸屬感、安全感，并在他們心中播下希望。

　　旦正措是華旦扎西教過的另一名學生。她在校時，飽受先天性視力疾病的困擾，隨著年齡增長，旦正措的視力逐漸惡化，最終被認定為二級殘疾。高三那年，一邊是如同巨石般的考學任務壓在心頭，一邊是家人身體狀況不好帶來的思想壓力，這些都讓旦正措感到絕望，一度萌生放棄學業(yè)回家務工的想法。

　　華旦扎西兩次家訪，詳細了解旦正措的家庭情況。在華旦扎西的鼓勵和引導下，旦正措漸漸找回了自信，開始以嶄新的精神面貌積極面對學習、生活。2024年9月，旦正措考入青海師范大學攻讀本科。

　　“華旦扎西是一位用愛與責任扛起教師初心與使命，能夠走進學生心靈深處的好老師。”學校副校長堪本說，華旦扎西教學能力強、教學成果突出，既能充分尊重學生又善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點。

　　榮譽是對一名教師的認可。華旦扎西在青海省2020、2021兩屆藏語文教學案例教學反思等評選活動中榮獲教育敘事類二等獎、三等獎。近幾年，在各類校內(nèi)外的比賽（活動）中榮獲20余項獎牌（章）。

　　在教書育人的道路上，華旦扎西像是一束光，讓更多的學生感受到溫暖與關懷。