在維西縣第二中學(xué)，有這樣一位老師，17年如一日，用愛去陪伴學(xué)生，用知識(shí)去澆灌花朵，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。無(wú)論多忙碌，她總是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，積極參加各級(jí)教學(xué)研討，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)科組進(jìn)行多元化課程研究。她就是維西縣第二中學(xué)的學(xué)科帶頭人陳兆鴻。

　　記者見到陳兆鴻時(shí)，她正在與三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師研討如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)工作、落實(shí)落細(xì)“新課標(biāo)”的相關(guān)要求，確保老師教學(xué)和作業(yè)布置更加科學(xué)合理，滿足學(xué)生需要。

　　陳兆鴻始終本著“教研工作是學(xué)校發(fā)展之本”的原則來(lái)開展工作，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真謀劃，充分發(fā)揮教研工作在學(xué)校教育教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用，為實(shí)現(xiàn)“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”的奮斗目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。通過備課組長(zhǎng)聘任制、教研活動(dòng)預(yù)報(bào)制、落實(shí)“三個(gè)一”教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。啟動(dòng)學(xué)科骨干教師帶好新教師、資深班主任帶好新班主任“雙帶”工程，一一結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)。并不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)教案的預(yù)檢查制度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)作業(yè)布置、檢查規(guī)范化，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查評(píng)比；細(xì)化聽、評(píng)、議課制度，推門聽課制度，助力成長(zhǎng)；用集體備課、公開課、示范課引領(lǐng)精彩課堂。

　　寒來(lái)暑往，陳兆鴻已記不清多少個(gè)日子，是從兩眼一睜忙到熄燈，教案本寫了一本又一本，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試分析，17年如一日地學(xué)習(xí)和堅(jiān)守、反思和實(shí)踐，讓她逐漸成為英語(yǔ)學(xué)科的骨干教師、縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。

　　在班級(jí)管理上，她又是一位充滿人文情懷的教師，她十分尊重每一位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。17年來(lái)，她不僅是學(xué)生口中親切的陳老師，也是家長(zhǎng)心中特別放心的陳老師。

　　在教育教學(xué)工作中，陳兆鴻把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)有限的課時(shí)，她以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，有限度地提高教學(xué)時(shí)間里的學(xué)習(xí)效益。在她的課堂中，教學(xué)形式不拘一格，氣氛活躍，既有引導(dǎo)性的講授，又有氣氛熱烈的課堂討論，還有豐富的游戲與多媒體融合授課，使學(xué)生保持濃厚興趣，促使學(xué)生心理素質(zhì)得到不斷提高。陳兆鴻所帶的每一屆班級(jí)都是全校第一，尤其是2020屆畢業(yè)的207班，學(xué)業(yè)水平測(cè)試中英語(yǔ)單科平均分達(dá)106分，全班48名同學(xué)，110分以上的有28人。她曾被評(píng)為州級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師，獲過迪慶州課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。

　　說(shuō)起陳兆鴻，同事戴俊芬說(shuō)：“剛參加工作的那一年我忐忑而迷茫，不知如何進(jìn)入角色，是陳老師幫助我從最基礎(chǔ)的課堂把控、教材分析整合、考點(diǎn)定位等方面入手，逐漸帶我進(jìn)入角色。在我參加課賽的時(shí)候，她總是一遍又一遍地幫我串課、磨課，改課稿到深夜。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開陳老師的幫助和支持，而她的正直、可靠和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力也總能讓人信任。”

　　“陳老師把多年課例研究和教學(xué)研討經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，讓我們真實(shí)感受到一位名師的淵博學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在陳老師的嚴(yán)格要求與指導(dǎo)下，我們對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析，明確了近期內(nèi)要達(dá)成的目標(biāo)，并制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，期望在今后的教學(xué)中逐步凝練出自己的教學(xué)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。在陳老師的指導(dǎo)下，通過一系列備課、研課、磨課，共同交流，相互溝通，我們獲得了更多可貴的經(jīng)驗(yàn)，更新了理念，充實(shí)了自我，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。我的成長(zhǎng)離不開陳老師的關(guān)心與培養(yǎng)，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和超前的教學(xué)理念讓我受益匪淺?！迸c陳兆鴻老師“師徒結(jié)對(duì)”的陶曼麗說(shuō)。

　　在培養(yǎng)青年教師的“青藍(lán)”工程方面，陳兆鴻突出專業(yè)向?qū)В劢埂皞鲙蛶А?，著力育“新苗”，她以“傳幫帶”活?dòng)為契機(jī)，共“師徒結(jié)對(duì)”8名新教師，通過共同學(xué)習(xí)、相互交流，自身也得到很大提高，在傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自身教學(xué)理念也得到了不斷更新，達(dá)到資源共享、互助成長(zhǎng)的效果。通過陳兆鴻老師的精心培養(yǎng)，由她帶領(lǐng)的5名教師已成為維西縣第二中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師。

陳兆鴻（右三）正與三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師研討（張燕 攝）

　　如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)工作、落實(shí)落細(xì)“新課標(biāo)”的相關(guān)要求，確保老師教學(xué)和作業(yè)布置更加科學(xué)合理，滿足學(xué)生需要。

　　一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。陳兆鴻老師說(shuō)：“年輕教師的成長(zhǎng)在教育教學(xué)中極其重要，通過老教師的“傳幫帶”作用，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)一步提高青年教師隊(duì)伍的整體水平，打造一支結(jié)構(gòu)層次優(yōu)、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為學(xué)校更好發(fā)展打牢基礎(chǔ)和提供人才保障?！?/p>

　　談及17年的教育心得，陳兆鴻堅(jiān)定地說(shuō)：“行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，身教是執(zhí)行的榜樣，我將繼續(xù)努力，踔厲奮發(fā)，讓熱愛跨越山海，播撒希望的種子，做新時(shí)代的人民教師！”為了學(xué)生，為了教育，陳兆鴻將用自己的智慧與汗水，在教育路上默默耕耘、繼續(xù)探索。