今年以來，丹巴縣持續(xù)深化教育督導(dǎo)體制機制改革，按照“劃設(shè)片區(qū)、導(dǎo)督并重、隊伍精干、綜合推進(jìn)”的督導(dǎo)模式，立足實際、革故鼎新，探索掛牌督導(dǎo)新路子，構(gòu)建教育督導(dǎo)新模式，合力推進(jìn)教育督導(dǎo)工作再提升。

　　在實施全縣中小學(xué)、幼兒園掛牌督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，該縣結(jié)合教育實際，在全縣劃設(shè)3個督學(xué)責(zé)任片區(qū)，在片區(qū)駐點校設(shè)片區(qū)教育督導(dǎo)工作站，全面負(fù)責(zé)片區(qū)學(xué)校的教育督導(dǎo)工作。同時，建立了責(zé)任督學(xué)常態(tài)化培訓(xùn)制度，明確培訓(xùn)計劃和內(nèi)容，將定期集中培訓(xùn)與平時自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合，積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)知識；將典型案例經(jīng)驗分享和問題分析相結(jié)合，多維度提高責(zé)任督學(xué)工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)；將大學(xué)區(qū)工作與督學(xué)責(zé)任點有機融合，打造了一支專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)互補的責(zé)任督學(xué)隊伍。

　　圍繞教育部規(guī)定的基礎(chǔ)性督導(dǎo)事項，片區(qū)教育督導(dǎo)工作站每月定期或不定期開展掛牌督導(dǎo)，在督導(dǎo)過程中尋找學(xué)校發(fā)展的閃光點和增長點、制約學(xué)校發(fā)展的問題和對策，為學(xué)校的健康發(fā)展提供有力的教育保障。同時，將群眾關(guān)注的熱點列入督導(dǎo)計劃，細(xì)化工作觀測點，開展專項督導(dǎo)，加強問題整改，有力督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，進(jìn)一步提升人民群眾對于教育的滿意度和獲得感。

　　該縣不斷強化督導(dǎo)結(jié)果運用，完善督導(dǎo)結(jié)果公告制度、整改制度，建立與督導(dǎo)結(jié)果相結(jié)合的獎勵和問責(zé)機制。將掛牌督導(dǎo)結(jié)果納入年度考核體系，作為學(xué)?？冃Э己?、主要負(fù)責(zé)人考評問責(zé)的重要依據(jù)之一，進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)的導(dǎo)向作用，凝聚推進(jìn)工作、促進(jìn)落實的強大合力。同時，建立督導(dǎo)工作“回頭看”制度，“把脈問診”找癥結(jié)、“對癥下藥”開良方，幫助薄弱學(xué)校找出薄弱環(huán)節(jié)、分析存在原因、列出改進(jìn)舉措，積極幫助優(yōu)勢學(xué)校尋找新的增長點，充分挖掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)全面提升。