西藏：縣域義務(wù)教育差距不斷縮小

　　中國(guó)西藏網(wǎng)訊 無(wú)論是藏西阿里，還是羌塘那曲，亦或是藏東昌都，隨意走近一所小學(xué)或是中學(xué)，都能看到孩子們或在現(xiàn)代化多媒體教室里聆聽老師講課或在操場(chǎng)上玩耍。最好的房子是在學(xué)校，最好的體育活動(dòng)場(chǎng)所是在學(xué)校，學(xué)歷最高的人也是在學(xué)校，這是西藏各族群眾的共識(shí)。

　　2012年，西藏自治區(qū)全面拉開縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，區(qū)域內(nèi)，縣辦小學(xué)、鄉(xiāng)辦小學(xué)的差距不斷縮小。

圖為西藏自治區(qū)昌都市芒康縣鹽井鄉(xiāng)鹽井中學(xué)

　　西藏自治區(qū)站在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)這個(gè)著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)的政治高度，將教育作為改善民生、凝聚人心的基礎(chǔ)工程，特別是將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為民生工程的第一要?jiǎng)?wù)。

　　通過(guò)出臺(tái)一系列政策文件，西藏強(qiáng)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一、基本裝備配備標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一和“兩免”“三包”政策城鄉(xiāng)全覆蓋，從工作機(jī)制、資金投入、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)評(píng)估等方面提出了具體措施和制度保障。

圖為2020年7月，拉薩市北京中學(xué)開展馬克思主義世界觀講座

　　緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，西藏堅(jiān)持把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。定期組織召開研究意識(shí)形態(tài)工作專題會(huì)議，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。開展“馬克思主義世界觀百場(chǎng)講座進(jìn)校園”宣講活動(dòng)，覆蓋7市地74縣區(qū)所有中學(xué)，宣講123場(chǎng)次，參加師生97160人次。

　　2012年以來(lái)西藏自治區(qū)先后出臺(tái)了系列強(qiáng)師措施。通過(guò)教師精準(zhǔn)培養(yǎng)計(jì)劃、拓寬教師補(bǔ)充渠道等措施，截至目前，全區(qū)義務(wù)教育階段教師職工36967人，較2012年同期義務(wù)教育階段在職教職工凈增長(zhǎng)8297人，增幅達(dá)到29%。通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，改進(jìn)教師評(píng)價(jià)體系、實(shí)施幸福教師工程等一系列措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師均衡發(fā)展。

　　西藏已建立中小學(xué)教師與公務(wù)員工資收入同步調(diào)整機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，從未出現(xiàn)過(guò)拖欠挪用教師工資現(xiàn)象。還完善了自治區(qū)級(jí)教師榮譽(yù)制度，努力改善教師工作生活條件。

　　一系列舉措都是為了辦好人民滿意的教育，讓每一個(gè)孩子都能接受良好的教育。這是教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，也是落腳點(diǎn)。在國(guó)家和自治區(qū)的科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都能從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。（中國(guó)西藏網(wǎng) 記者/王媛媛）