【資政場·法治人才培養(yǎng)大家談】

　　中國法學教育事業(yè)的發(fā)展，與國家法治建設和社會進步緊密相連。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視法學教育和法治人才培養(yǎng)。建設法治國家、法治政府、法治社會，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊伍。

　　高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，高校法學教育在法治人才培養(yǎng)中發(fā)揮基礎性、先導性作用。法學院校要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，以習近平法治思想為根本遵循，把黨的領導落實到法學教育和法治人才培養(yǎng)事業(yè)的各個環(huán)節(jié)，不斷深化法學教育綜合改革，為全面推進民族復興偉業(yè)提供有力人才支撐。

　　堅持立德樹人，以強大的思政引領力舉旗定向

　　中國式現(xiàn)代化進程中的法學教育應當始終堅守為黨育人、為國育才的根本立場，以樹人為核心，以立德為根本，旗幟鮮明加強思想政治教育。我們要堅持立足中國的國情和歷史，立足我們既有的治理經(jīng)驗和優(yōu)勢，在法學學科體系建設上有自信、有底氣，解決好“為誰教、教什么、教給誰、怎樣教”的問題。

　　德法兼修是德才兼?zhèn)溆死砟钤诜ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法學院校既要培養(yǎng)學生的法理邏輯、法律思維、法治觀念，提高法治人才的專業(yè)素養(yǎng)，更要以新時代黨的創(chuàng)新理論成果鑄魂育人，將思想政治工作貫穿法治人才培養(yǎng)的全過程，引導學生胸懷“國之大者”，做到德法兼修、明法篤行。

　　同時，法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學與實踐教學的關系。在這一方面，國內(nèi)諸多法學院校嘗試將思政課程融入法學專業(yè)課程教學的各個環(huán)節(jié)，為學生量身定制了層次豐富的思政課程體系和維度多元的思政育人平臺。比如在“法律診所”“模擬法庭實訓”課程中，法學理論與法律實踐高度融合，法學教育與法律職業(yè)有機銜接，在培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)和實務能力的同時，也將理想信念教育、價值觀教育和職業(yè)倫理教育貫穿始終。又如在大中小學思政課一體化探索中，法學師生每年面向中小學生開展普法課程，擔任普法志愿者的師生們在其中既作奉獻，又受教育。

　　深化改革創(chuàng)新，為全面依法治國提供人才保障

　　提升法治人才競爭力對于解決全面依法治國面臨的一系列新課題新挑戰(zhàn)、增強中國特色社會主義法治體系和法治理論的國際影響力與話語權(quán)至關重要。如何培養(yǎng)具有國際競爭力的新時代高素質(zhì)法治人才？我們認為，與時俱進深化法學教育改革創(chuàng)新是關鍵環(huán)節(jié)。法學院校一方面要完善法學學科設置，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設；另一方面也要調(diào)整法治人才培養(yǎng)模式，強化法治人才培養(yǎng)的實踐導向，不斷探索完善法治人才培養(yǎng)體系，全面提高人才自主培養(yǎng)能力。

　　中國近現(xiàn)代法學教育肇始于社會的變革與轉(zhuǎn)型。1904年，《奏定學堂章程》頒布，法律學被列為專門學之一，京師大學堂首設“法律學門”，我國近現(xiàn)代大學法學教育拉開序幕。中國法學教育始終在改革探索、守正創(chuàng)新中，響應著國家民族對法治人才和法學理論的需求。

　　自錢端升、陳守一、芮沐等法學先賢奠定基石以來，我國的法學教育致力于扎根中國大地、立足中國國情、解決中國問題，培養(yǎng)了一大批家國情懷深厚、專業(yè)本領通達、國際視野寬廣的卓越法治人才。以北京大學法學院為例，一系列主體性、原創(chuàng)性、標識性理論為法治人才培養(yǎng)提供了堅實的理論支撐。在新興學科、交叉學科的拓展上，綜合性研究型大學的法學院系更需要深入挖掘跨學科學術生產(chǎn)的需求和潛力，通過有組織科研形成多學科交叉融合的研究體系，引導學生實現(xiàn)“通專結(jié)合、學用貫通”。近年來，我們在開辟數(shù)字法治、法律人工智能等新興交叉學科研究平臺的基礎上，積極探索法學與數(shù)字科技、生態(tài)環(huán)保、醫(yī)療健康、社會治理等領域的交叉研究，為新型法治人才培養(yǎng)持續(xù)蓄能。

　　拓展開放合作，為世界法學教育貢獻中國力量

　　黨和國家高度重視涉外法治人才培養(yǎng)。習近平總書記在中共中央政治局第十次集體學習時強調(diào)：“要加強專業(yè)人才培養(yǎng)和隊伍建設。堅持立德樹人、德法兼修，加強學科建設，辦好法學教育，完善以實踐為導向的培養(yǎng)機制，早日培養(yǎng)出一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實務的涉外法治人才。”習近平總書記的論述為我們深刻認識和勉力加強涉外法治人才培養(yǎng)提供了根本遵循。

　　法學教育既是理論制度及本土智力資源的供給，也是傳承人類文化文明的重要載體。對外交流合作是提升中國法治和教育國際影響力的關鍵途徑。新時代的法學教育只有正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗這一重大關系，堅持“立足中國、放眼世界”的開放辦學理念，不斷推進涉外法治教研事業(yè)和國際化建設，才能形成與高質(zhì)量發(fā)展、高水平開放相適應的涉外法治人才培養(yǎng)體系和法學教育國際影響力。

　　強大的國際影響力是教育強國的顯著標志，為世界法學教育貢獻中國力量是新時代我國法學院校辦學的重要使命。法學院校應當通過對外創(chuàng)新話語表達和推廣學術成果，向世界深度闡述中國特色法學理論和法治實踐的最新研究成果。多樣化的高水平學術交流與合作，將助推法學理論與法治觀念的互鑒共建。

　　培養(yǎng)一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實務的涉外法治人才，已成為新時代法學教育服務國家重大戰(zhàn)略和社會迫切需求的關鍵性任務。作為中國近現(xiàn)代法學教育的發(fā)源地，北京大學法學院將涉外法治人才培養(yǎng)目標與國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，強化本土培育與國際化培養(yǎng)聯(lián)動，整合世界一流教育資源和創(chuàng)新要素。開設涉外律師、國際仲裁、本碩跨域銜接培養(yǎng)等新型學位項目，“全球化與比較法”“全球教席”課堂、模擬法庭賽事等系列課程，構(gòu)建起獨具特色的涉外法治人才培養(yǎng)模式。

　　自1904年京師大學堂首設“法律學門”起，中國法學高等教育歷經(jīng)百廿風華。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，中國式現(xiàn)代化進程中的法學教育需要務實功、出實招、求實效，為建設中國特色世界一流大學和一流法學學科不斷提供新動能，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)揮應有作用，奮力譜寫教育強國建設的法學篇章。