產(chǎn)業(yè)工人是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的中堅(jiān)力量，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的骨干力量。近期發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，健全職業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)成才。

　　近年來，隨著產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍不斷壯大和綜合素質(zhì)持續(xù)提升，我國(guó)全社會(huì)創(chuàng)新和創(chuàng)造成果層出不窮。與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍仍存在綜合素質(zhì)總體不高、培養(yǎng)體系不夠完善等問題，需要暢通發(fā)展通道，解決好產(chǎn)業(yè)工人最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，更好激勵(lì)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興、強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　職業(yè)教育是拓展產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)成才空間的基礎(chǔ)力量。職業(yè)院校在培養(yǎng)技能型人才中發(fā)揮著主陣地作用，也是孕育產(chǎn)業(yè)工人的搖籃。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，2023年全國(guó)共有6500多所職業(yè)學(xué)校，開設(shè)約5.2萬個(gè)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)。要進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育短板，推動(dòng)職業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求精準(zhǔn)匹配，緊密結(jié)合“機(jī)器換人”“科技賦能”等新趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)從“校門”到“廠門”無縫銜接。

　　企業(yè)作為技能人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，應(yīng)積極主動(dòng)為產(chǎn)業(yè)工人拓展成長(zhǎng)成才空間。當(dāng)前，技術(shù)更新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度加快，廣大企業(yè)要綜合考慮企業(yè)發(fā)展和員工成長(zhǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃，建立健全培訓(xùn)機(jī)制，運(yùn)用多種載體和平臺(tái)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，讓產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　勞動(dòng)和技能競(jìng)賽是產(chǎn)業(yè)工人一展所長(zhǎng)、比學(xué)趕超的重要平臺(tái)。在滿足企業(yè)和一線需求、實(shí)現(xiàn)職工成長(zhǎng)成才訴求上，勞動(dòng)技能競(jìng)賽大有可為、大有作為。應(yīng)通過勞動(dòng)和技能競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)更多創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。

　　為產(chǎn)業(yè)工人成才提供廣闊空間，還應(yīng)暢通職業(yè)發(fā)展通道，讓產(chǎn)業(yè)工人有奔頭、有勁頭。逐步完善技能人才與管理人才、專技人才之間的貫通機(jī)制，進(jìn)一步打破職業(yè)轉(zhuǎn)換、崗位調(diào)整、職位晉級(jí)的限制，改變技術(shù)工人成長(zhǎng)成才只能走職業(yè)技能序列“獨(dú)木橋”現(xiàn)象，為技術(shù)技能人才提供向管理崗位流動(dòng)的機(jī)會(huì)，搭建好橫向?qū)?yīng)銜接、縱向跨界晉升的“立交橋”。