2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程”“不斷加強和改進新時代學校思想政治教育”。2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)，“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面”。這些重要論述為新時代高校思政課建設(shè)提供了根本遵循。擁有科學理論指導是中國共產(chǎn)黨的獨特優(yōu)勢，也是辦好新時代思政課的信心底氣。我們要以黨的創(chuàng)新理論作為思政課建設(shè)的方向指引和教學旨歸，不斷用馬克思主義中國化時代化最新理論成果武裝青年學生，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

　　強化理論武裝，筑牢思想根基

　　思想是行動的先導，理論是實踐的指南。青年學生是國家的未來、民族的希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興需要依靠一代代中國青年接續(xù)奮斗。青年學生思想活躍、視野開闊，是整個社會力量中最積極、最有朝氣的力量。這一時期，特別需要強化理論武裝，運用黨的創(chuàng)新理論最新成果幫助他們澄清是非、辨明方向，引導青年學生矢志不渝聽黨話、跟黨走。高校要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生正確把握當前我國發(fā)展的歷史方位和時代特征，全面了解新時代中國特色社會主義的主要任務(wù)和歷史成就，切實提升學生的理論思維和實踐能力，不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

　　深化教學研究，推進體系轉(zhuǎn)化

　　黨的創(chuàng)新理論是思政課教學的源頭活水，只有深入研究思政課教學的規(guī)律和特點，及時推動黨的理論創(chuàng)新成果由理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化，才能做到思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同向同行。

　　首先，理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化。落實高校立德樹人根本任務(wù)離不開以黨的創(chuàng)新理論為內(nèi)核的思政課教材體系建設(shè)。實現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化要深入學習黨的創(chuàng)新理論，準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)，深刻領(lǐng)會思政課建設(shè)的根本任務(wù)和重大意義。要充分遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，結(jié)合學科專業(yè)特點，做到教材內(nèi)容橫向覆蓋和縱向銜接，使得學生能夠通過教材學習實現(xiàn)對黨的創(chuàng)新理論的理解由表及里、由淺入深。

　　其次，教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化。教材具有統(tǒng)一性、權(quán)威性和穩(wěn)定性，是開展思政課教學的基本依據(jù)。同時，思政課教師要堅持目標導向和問題導向，通過精心的教學設(shè)計將教材中的概念、原理、論斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的、鮮活的、具體的教學內(nèi)容。這就要求教師要了解學生困惑，通過透徹的理論分析回應(yīng)學生關(guān)切、正確辨別是非，在解疑釋惑中展現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論的科學性和真理性。要開展專題教學，根據(jù)問題鏈條將教材中的章節(jié)內(nèi)容設(shè)計為既相對獨立又彼此聯(lián)系的教學專題，聚焦課程中的重點難點問題進行深入講解，使學生在層層遞進的教學過程中受到價值感召和思想啟發(fā)。要注重及時融入，將習近平總書記重要講話精神、黨中央重大戰(zhàn)略部署以及時事熱點問題有機融入到課程教學中，讓學生在時代的脈搏中認識理論課題、在問題的解決中感受真理力量，不斷凸顯思政課的時代性和實踐性。

　　持續(xù)改革創(chuàng)新，推動內(nèi)涵式發(fā)展

　　理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)高校思政課建設(shè)就需要深化一步。我們要通過持續(xù)改革創(chuàng)新，以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　不斷豐富思政課教學內(nèi)容。思政課內(nèi)涵式發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，加大教學內(nèi)容高質(zhì)量供給，增強思政課的思想性和理論性，進而提升學生思想境界的高度、政治認同的程度、理論視野的廣度。要持續(xù)加強理論武裝，動態(tài)豐富思政課教學的理論內(nèi)容，以新時代鮮活的偉大實踐為依托，建設(shè)高品質(zhì)、全方位的教學資源庫，持續(xù)挖掘并正確運用思政課教學的現(xiàn)實素材。與此同時，還要及時把握社會熱點問題，通過理論教學剖析社會現(xiàn)象、解答時代課題。

　　不斷豐富思政課教學形式。思政課內(nèi)涵式發(fā)展離不開教學形式的推陳出新，努力做到貼近現(xiàn)實、貼近學生。要因地制宜、因時制宜、因材施教，綜合運用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、專題式教學等教學方式，不斷提升教學質(zhì)量。要推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)智賦能思政課創(chuàng)新發(fā)展，依托數(shù)字技術(shù)開掘教學資源、創(chuàng)新教學模式，提升思政課教學內(nèi)容和教學方法數(shù)智化水平。要以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政育人模式創(chuàng)新，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向和價值取向，積極塑造風清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間，打造黨的創(chuàng)新理論傳播的校園網(wǎng)絡(luò)高地。

　　不斷拓展“大思政課”育人格局。思政課內(nèi)涵式發(fā)展要突出實踐導向，以“大思政課”拓展全面育人新生態(tài)新格局，促進學生在大環(huán)境、大平臺中自主學習、實踐養(yǎng)成。要堅持黨對“大思政課”建設(shè)的全面領(lǐng)導，強化馬克思主義理論學科對“大思政課”建設(shè)的學理支撐。要統(tǒng)籌整合社會資源，充分利用以科技館、博物館、紅色文化實踐教學基地等為依托的社會資源和社會力量，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，推動形成聚多元主體力量、集多樣資源配置、匯多維場域效應(yīng)的“大思政課”工作格局。要組織學生“走出去”，深入農(nóng)村、深入企業(yè)、深入基層，了解社情民意、研究現(xiàn)實課題、開展理論宣講，讓課堂學習的理論知識與鮮活的社會實踐有機結(jié)合、相互印證，讓學生在推進中國式現(xiàn)代化的歷史進程中堅定理想信念、放飛青春夢想。