近日，福州市教育局、福州市體育局聯合印發《福州市深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見的通知》，要求切實保障學生每天校內、校外體育鍛煉時間不少于1小時，同時提出要逐步實施體育家庭作業制度，鼓勵學校根據學生體質健康實際情況，布置有針對性的體育家庭作業，促進學生養成終身鍛煉的習慣。

　　“雙減”政策實施以來，基礎教育生態得以重構，學校主陣地作用得以加強，社會教育環境得以凈化，中小學生學業負擔得以明顯減輕。在此基礎上，教育部倡導在減輕學生學業負擔的同時，增加學生參加戶外活動、體育鍛煉、藝術活動、勞動活動的時間和機會等。

　　“雙減”政策實施后，學生獲得了充足的課余時間，但一些中小學生沉迷于短視頻、游戲、網文等，占用其大部分課余時間，運動時間反而少了。對學生而言，充分利用好課余學習時間并非易事。如何充分地利用好課余學習時間加強體育鍛煉將成為學生和家長面臨的新難題。在家長們看來，實施體育家庭作業制度十分有必要，確保中小學生每天有一小時的鍛煉時間，從而養成良好的體育鍛煉習慣。

　　體育家庭作業旨在提高學生自主運動能力，對標體育學科核心素養，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。當下，體育家庭作業在各校已經有了很多的實踐，但學生完成作業的效果尚待考證。即使學生完成了體育家庭作業，也可能缺乏教師的及時反饋與評價。體育家庭作業需要兼顧教育性和娛樂性、基礎性和差異性、普及性和提高性，但現實情況下，我國師范體育相關專業在教育學理論知識、學生專業教學實踐能力以及人文素養、基本能力等培養方面存在一定不足。雖然體育家庭作業獲得了很多家長的認可，但是在升學壓力面前，不少家長往往更加重視文化課的學習。當體育家庭作業和其他作業發生沖突時，體育家庭作業往往被迫讓位。總之，對體育家庭作業的探索還需進一步加深，如何布置、布置什么內容、如何評價，在落實層面仍任重道遠。

　　體育家庭作業是學校教學活動的延伸，是學生鞏固知識技能的方式，也是教師獲取反饋信息的渠道。教師在“計劃—實施—反饋”過程中，要不斷引導學生，實現素質提升。體育家庭作業制度化是當前解決學生體質問題、促進學生健康生活習慣養成的重要途徑。盡管當前體育家庭作業落實起來有困難，但是從長遠看，的確是能夠引起大眾對體育重視、調動學生積極參與體育鍛煉、養成終身鍛煉的重要突破口。

　　因此，構建家校社一體化的體育鍛煉環境，大力推廣家庭體育鍛煉活動，引導及時有效完成體育家庭作業，加強家長對體育家庭作業的監督；學校提供優質的鍛煉資源，加強對體育家庭作業的指導，及時和家長保持溝通，共同構建家校社一體化的成長環境，積極推廣中小學校選聘“健康副校長”，對體質健康管理內容定期進行全面監測，完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。同時體育教師要不斷提升職業素養以保障體育家庭作業質量；建立健全反饋與評價機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力等，都將是體育家庭作業落地生根的重要途徑。

　　（作者系隴東學院經濟管理學院副教授）