一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展方向

　　黨的十九大報告提出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。黨的十九大報告同時明確提到，要加快推進體育強國建設。要充分挖掘并有效釋放體育的綜合價值，廣泛開展全民性健身運動，把更好地滿足我們黨和群眾的健身需要、促進我們黨和群眾的全面健康成長作為體育工作的目標出發(fā)點和實際落腳點，讓體育更好地為社會發(fā)展提供強大正能量。

　　西藏自治區(qū)深入貫徹堅定文化自信、促進文化繁榮興盛的發(fā)展目標要求，保護、傳承與創(chuàng)新西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而西藏民族傳統(tǒng)體育作為藏民族文化的瑰寶，在新時代鄉(xiāng)村振興背景下找準發(fā)展的方向尤為重要，首要的是從關(guān)鍵要素和問題入手。西藏農(nóng)村要進行現(xiàn)代化發(fā)展必須將文化、教育、旅游、體育等有機融合發(fā)展，進一步推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在西藏的實施，促進其可持續(xù)發(fā)展，從而促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、提升文化軟實力。

　　二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西藏民族傳統(tǒng)體育發(fā)展路徑

　　借助國家政策幫助，提升藏族傳統(tǒng)體育的影響力。黨和政府在藏族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展中扮演著啟動者和組織者的角色，國家政策是藏族傳統(tǒng)體育發(fā)展的重要外在推動力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，藏族傳統(tǒng)體育的發(fā)展需要政府的引導、監(jiān)督、宣傳及財政支持等多方面的幫扶。一方面，黨和政府在藏族傳統(tǒng)體育的發(fā)展過程中應發(fā)揮主導作用，憑借國家治理體系和國家發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)勢，強化相關(guān)制度建設、出臺適合藏族傳統(tǒng)體育發(fā)展的政策、統(tǒng)籌各方協(xié)作，促進藏族傳統(tǒng)體育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機結(jié)合，形成多贏局面。另一方面，政府可以積極引導藏族傳統(tǒng)體育合理化發(fā)展，加強公共體育服務體系建設，滿足人民日益增長的美好生活需要，協(xié)同推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與藏族傳統(tǒng)體育融合發(fā)展，促進社會效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。

　　增強藏族傳統(tǒng)體育文化認同，融入西藏鄉(xiāng)村文化振興建設。藏族傳統(tǒng)體育文化是世代居住于西藏高原的藏族先民在生產(chǎn)生活、繁衍生息的進程中創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化，是西藏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，是民族交往的重要平臺，已成為西藏社會實現(xiàn)民族文化自覺、提升民族文化自信的重要方面，也是增進村與村、人與人之間相互交流，鑄牢中華民族共同體意識，促進鄉(xiāng)村文化振興的重要紐帶和橋梁。一是要把藏族傳統(tǒng)體育文化資源的挖掘放在重要位置，凸顯其應有的文化價值，培育藏族傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)村文明、村容村風建設中的作用。通過藏族傳統(tǒng)體育在西藏鄉(xiāng)村的傳承實踐，留住鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)村文化記憶，傳承鄉(xiāng)村優(yōu)秀體育傳統(tǒng)文化。二是滿足農(nóng)牧民文化娛樂需求。藏族傳統(tǒng)體育具有深厚群眾基礎(chǔ)和廣泛參與性的特點，就地就近開展藏族傳統(tǒng)體育活動，提升鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的吸引力，使群眾在參與藏族傳統(tǒng)體育活動的過程中有更多展示自我的機會，推進鄉(xiāng)村之間、鄰里之間共享、共樂，使藏族傳統(tǒng)體育成為西藏鄉(xiāng)村文化振興建設主要載體。

　　引入學校教育，推進鄉(xiāng)村振興與藏族傳統(tǒng)體育雙向促進。藏族傳統(tǒng)體育文化作為西藏學校教育的重要內(nèi)容，在傳承體育文化及精神方面有著極其重要的作用。在鄉(xiāng)村振興背景下，藏族傳統(tǒng)體育的發(fā)展需要大量專業(yè)人才來承擔，而專業(yè)體育人才的培養(yǎng)則需要通過教育才能實現(xiàn)。一方面，培養(yǎng)專業(yè)體育人才需重新架構(gòu)學校體育教育體系，構(gòu)建小學—中學—高等院校三級教學體系。小學階段可以培養(yǎng)學生對本民族傳統(tǒng)體育的興趣，增加受眾群體數(shù)量；中學階段主要提高學生傳統(tǒng)體育項目的技能水平，讓學生初步掌握2至3項藏族傳統(tǒng)體育項目，并了解所學項目的起源等文化背景；高等院校階段為進階性教育，可以進一步提高學生的技能水平及對藏族傳統(tǒng)體育的價值理念、理論研究的水平。通過系統(tǒng)的、循序漸進的教育模式，由淺入深地培養(yǎng)藏族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，為藏族傳統(tǒng)體育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。另一方面，拓展藏族傳統(tǒng)體育進入學校教育的渠道，對藏族傳統(tǒng)體育文化進行分類、資源整合等，使其成為西藏各級學校的校本課程資源；通過聘請藏族傳統(tǒng)體育項目傳承人作為學校的兼職教師，進行傳統(tǒng)體育的教授和傳承。這樣雙管齊下，就給藏族傳統(tǒng)體育的良性發(fā)展提供了新的土壤，從而培育更多的專業(yè)人才，并通過專業(yè)人才的反哺作用，最終推進西藏鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與藏族傳統(tǒng)體育向深層次融合發(fā)展。

　　構(gòu)建“體育+旅游”融合模式，促進西藏鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興建設。旅游業(yè)作為少數(shù)民族地區(qū)的重要經(jīng)濟支柱，是不可或缺的經(jīng)濟項目。而旅游業(yè)和藏族傳統(tǒng)體育兩者共同開發(fā)符合市場的需求，是誘發(fā)二者融合發(fā)展的主要動因。在“體育+旅游”模式的開發(fā)過程中，藏族傳統(tǒng)體育活動成為互動項目的主要對象。要以節(jié)慶文化為載體，突破藏族傳統(tǒng)體育自身傳播的局限性，通過鄉(xiāng)村體育旅游擴大藏族傳統(tǒng)體育的傳播范圍，將游客吸引到藏族傳統(tǒng)體育開展較好的縣城及鄉(xiāng)村，從而大大提高鄉(xiāng)村的知名度，帶動當?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，并承擔起民族文化傳播、打造民族體育旅游品牌的使命。在以藏族傳統(tǒng)體育文化為對象開發(fā)旅游互動項目時，要深入挖掘、開發(fā)、創(chuàng)新藏族傳統(tǒng)體育與當?shù)剜l(xiāng)村旅游資源要素，從其價值性、經(jīng)濟性、適用性以及互動性等多個指標對項目進行科學考核，逐步促進西藏鄉(xiāng)村地區(qū)藏族傳統(tǒng)體育項目與旅游產(chǎn)業(yè)的進一步融合發(fā)展，打造“一村一品”等特色項目，為西藏鄉(xiāng)村營造生態(tài)宜居的生活環(huán)境、形成和諧穩(wěn)定的社會氛圍、帶動西藏鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興。

　　【本文系西藏自治區(qū)高等學校人文社會科學研究項目《協(xié)同推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與藏族傳統(tǒng)體育融合發(fā)展研究》，課題編號：SK2021-65。】

　　（作者單位：西藏民族大學體育學院）