黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，特別對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了一系列新要求新舉措。習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程來抓，先后強(qiáng)調(diào)“教師是立教之本、興教之源”，提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”等一系列要求，特別是在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，“對教師來說,想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者。”習(xí)近平總書記這一重要講話，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)舉旗定向，為立教興教指明了方向。

　　一、加強(qiáng)政治建設(shè)，確保對黨忠誠

　　辦好中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的關(guān)鍵在于確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，這是由中國的根本政治制度決定的。教師是教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，沒有一支政治合格的教師隊(duì)伍，辦學(xué)方向就會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍政治建設(shè)擺在首要位置。一要把政治條件作為教師招聘、人才引進(jìn)的首要標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上把好政治關(guān)，進(jìn)一步純潔教師隊(duì)伍。二要加強(qiáng)教師政治教育培訓(xùn)。緊扣黨和國家重大決策部署、重要會(huì)議活動(dòng)、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和組織生活、實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的方式，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的深刻內(nèi)涵和深遠(yuǎn)歷史意義，讓廣大教師增強(qiáng) “四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，努力打造一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代教師隊(duì)伍。三要嚴(yán)格落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，確保黨組織對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向。讓黨組織向?qū)W科組、年級組延伸，把平時(shí)教師的政治教育學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)開展等融入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，把黨員教師參加組織活動(dòng)情況納入到教師量化考核中，進(jìn)一步加大黨建工作在學(xué)校評價(jià)指標(biāo)中的比重，切實(shí)解決“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的問題。

　　二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)能力是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵和前提。一是要完善教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)各級各類教育的特點(diǎn)，出臺幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作為教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。制定幼兒園園長、普通中小學(xué)校長、中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格標(biāo)準(zhǔn)，提高校長（園長）專業(yè)化水平。制定師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)認(rèn)證和評估，規(guī)范師范類專業(yè)辦學(xué)，建立教師培養(yǎng)質(zhì)量評估制度。二是要提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。完善師范生招生制度，科學(xué)制定招生計(jì)劃，確保招生培養(yǎng)與教師崗位需求有效銜接。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，建立高等學(xué)校與地方政府、中小學(xué)（幼兒園、職業(yè)學(xué)校）聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機(jī)制，發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的作用。三是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，采取頂崗置換研修、校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種模式，大力開展中小學(xué)、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)。完善以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)制度。建立高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪學(xué)、掛職鍛煉、社會(huì)實(shí)踐制度。加大民族地區(qū)雙語教師和音樂、體育、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)方式變革。

　　三、強(qiáng)化課程思政，提高育人水平

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，持續(xù)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行、同頻共振，努力構(gòu)建全員全方位全過程育人大格局。一要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)選外聘結(jié)合，加大培訓(xùn)力度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程思政系列培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師思想自覺和行動(dòng)自覺，著力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。二要加強(qiáng)教師理想信念教育。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程各環(huán)節(jié)，把更能體現(xiàn)家國情懷、法治意識、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文情懷、工程倫理、工匠精神等與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)元素的“觸點(diǎn)”和“融點(diǎn)”落實(shí)到課程專業(yè)核心能力培養(yǎng)上，切實(shí)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。三要著力構(gòu)建“大思政課”體系，認(rèn)真審視各專業(yè)知識體系與學(xué)生發(fā)展需求的契合度、課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)的耦合度、教學(xué)大綱與思想政治教育元素的融合度，深入挖掘課程的德育內(nèi)涵和思政元素，加強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論最新成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究闡釋。統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，建設(shè)一批大中小思政工作一體化基地。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新格局，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大中小學(xué)生德育工作。

　　國以人立，教以人興。在新發(fā)展階段，中國教育肩負(fù)著時(shí)代重任，迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上著力建設(shè)好一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的現(xiàn)代化高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供強(qiáng)大的智力支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）