青海省西寧市七一路小學作為祁連山國家公園生態(tài)學校，一直以來秉承著“生態(tài)立校·和諧發(fā)展”的辦學理念，在課堂教學、主題活動、校本教材和校園文化建設(shè)上進行了一系列探索，建立起獨具特色的生態(tài)教育模式。

　　一走進教學樓，生態(tài)“四廊”文化墻映入眼簾，教學樓一至四層的樓道分別展示著學生創(chuàng)作的祁連山生態(tài)山水畫。在19個特色班級門口，配有不同主題的祁連山動植物介紹，展現(xiàn)“孩子們眼中的青海、孩子們眼中的祁連山”。宣傳櫥窗、班級名片、書畫作品……都成為宣傳祁連山生態(tài)環(huán)境保護的平臺。學校還建設(shè)生態(tài)博物館、生態(tài)體驗館，運用自然實驗、森林書吧、VR全影的手段，構(gòu)建以“多樣共生·自主發(fā)展”為理念的生態(tài)課程體系。

　　校長王紅梅介紹說：“我們研發(fā)了‘1+X’生態(tài)教育課程，課程中的‘1’是青海省環(huán)境教育協(xié)會編寫的《走進祁連山國家公園》讀本，其內(nèi)容包括公園內(nèi)的森林、濕地、草原、荒漠等生態(tài)系統(tǒng)類型及野生動植物資源情況等，‘X’是由‘1’拓展延伸出的相關(guān)生態(tài)課程。”根據(jù)學生年齡段的特點，分低、中、高三個階段實施，一、二年級以認知為主，三、四年級側(cè)重實踐，五、六年級通過學生參加祁連山國家公園基地研學活動鍛煉調(diào)研能力。

　　“白唇鹿是一種典型的高寒動物，棲息地海拔在3000至5000米，植被主要是高山針葉林和高山草甸……”課間休息時，四年級一班的馬宋子乾在班門口的彩繪墻前給同學們介紹白唇鹿。自從學校開設(shè)生態(tài)課程，學生們逐漸愛上了祁連山的動植物。

　　詩歌、石頭畫、手繪等生態(tài)主題社團使學生的課外生活更加豐富?！拔覑刍?，我愛草，我愛祁連風景好……”詩歌征集活動中，三年級三班的李昊洋念起了自己創(chuàng)作的詩。自然課堂上，一年級二班的黃雨婷在本子上畫了一只可愛的藏狐，有的學生畫了祁連山風景，有的畫了大馬營草原的生物……每個人都用自己的方式傳達著對祁連山生態(tài)環(huán)境的喜愛。

　　學校無閑處，處處皆育人。七一路小學以生態(tài)教育推動校園文化建設(shè)，讓廣大師生樹立起保護祁連山、保護生態(tài)環(huán)境的意識，將“人與自然和諧共生”的理念和知識內(nèi)化于心外化于行。