“教育即農(nóng)業(yè)、教育即生長。我希望老師和家長們能夠達(dá)成教育上的共識，能夠遵循生命的成長規(guī)律，尊重生命，敬畏生命。”成都市泡桐樹小學(xué)校長黃藝竹近日接受采訪時(shí)表示。

　　1979年出生的黃藝竹，現(xiàn)任第十二屆四川省政協(xié)委員、民進(jìn)成都市委會(huì)副主委。在學(xué)校工作期間，她大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，成效顯著，其參與主持的精品課程、信息化建設(shè)、家校共育等改革取得的成果都獲得了業(yè)內(nèi)廣泛贊譽(yù)。

　　黃藝竹在2001年大學(xué)畢業(yè)后便進(jìn)入泡桐樹小學(xué)，成為一名語文老師。從語文老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員，到德育主任、副校長，再到校長，20年來，泡小見證了黃藝竹從青澀到成熟，也見證了其為基層教育事業(yè)發(fā)展所作出的努力。“我覺得在這所學(xué)校和老師們一起成長是件很幸福的事情。”黃藝竹回憶說。

　　談起加入中國民主促進(jìn)會(huì)(以下簡稱“民進(jìn)”)的原因，黃藝竹表示，民進(jìn)是以從事教育文化出版?zhèn)髅焦ぷ鞯母咧屑壷R分子為主的政黨，許多民進(jìn)會(huì)員也是人民教師。“在跟教育界前輩學(xué)習(xí)的過程中，我能夠感受到民進(jìn)這個(gè)組織在他們心中的地位，他們時(shí)刻潛移默化地影響著我。”黃藝竹感嘆道，正是在榜樣力量的感召下，她決定向組織提交申請，成為一名光榮的民進(jìn)會(huì)員。

　　“教育的目的是生長。對于農(nóng)業(yè)種植，我們知道不能拔苗助長，否則欲速則不達(dá)，同樣的道理也適用于教育。”黃藝竹認(rèn)為，教育是一個(gè)緩慢的過程，美好的教育是在緩慢的過程中去慢慢發(fā)酵，慢慢地展現(xiàn)出成果，讓學(xué)生擁有充裕的時(shí)間自由地發(fā)展其心智、能力。”

　　從事教育行業(yè)20年的黃藝竹認(rèn)為，作為一名老師，能夠得到學(xué)生的喜歡，得到家長的認(rèn)可，就是成功；而作為一名校領(lǐng)導(dǎo)，能看到學(xué)校老師有幸福感、獲得感，便是最大的成就。“老師能在良好的環(huán)境里有所成長，并且能把這種積極的狀態(tài)帶給學(xué)生，我認(rèn)為這就是學(xué)校管理者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”黃藝竹說。

　　作為四川省政協(xié)委員、民進(jìn)成都市委會(huì)副主委，黃藝竹長期活躍在參政議政的舞臺，為教育行業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。黃藝竹表示，教師群體的心理健康，容易被大多數(shù)人所忽略。“教師工作并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，同時(shí)還要處理好師生關(guān)系，調(diào)節(jié)學(xué)生之間的關(guān)系，還包括與學(xué)生家長之間的溝通。”她表示，隨著“雙減”政策的落地落實(shí)，學(xué)校對課堂質(zhì)量的要求不斷提高，老師們的壓力也隨之變大。

　　“學(xué)校對老師們的關(guān)懷還是很到位，有定期的體檢和心理講座，幫助老師去調(diào)節(jié)自己。”黃藝竹說，她更希望全社會(huì)能夠給老師這個(gè)職業(yè)更多的關(guān)心和包容。

　　談及“雙減”政策落地落實(shí)帶來的變化，黃藝竹感慨道，很多學(xué)生的生活真的因此發(fā)生了很大變化。“我們周一到周五的下午課程結(jié)束后，有兩個(gè)小時(shí)的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)生是可以在學(xué)校里面用這個(gè)時(shí)間把所有作業(yè)全部做完，甚至好多孩子都可以不用背書包回家了。”

　　在黃藝竹看來，教育的目的是生長，而學(xué)校則要為生長提供自由的環(huán)境、空間和時(shí)間，讓學(xué)生成為有多種可能性的、潛能被開發(fā)的人，所以“雙減”政策為學(xué)生的自由發(fā)展，提供了更大的可能。

　　今年是泡桐樹小學(xué)建校60年，黃藝竹希望學(xué)校未來能夠繼續(xù)保持文化的底蘊(yùn)和蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢。“我覺得教育是需要一些理想主義的，我們所憧憬的未來，不是我們一直走就一定能到的地方，而是需要我們用心去創(chuàng)造未來。”