圖片由新華社記者晉美多吉拍攝，海報由新華社記者張宸、旦增努布制作

　　由于身處特殊的地理自然環(huán)境，西藏經(jīng)濟社會發(fā)展水平長期落后于中國其他地區(qū)。多年來，中國中央政府持續(xù)組織各種人力物力分行業(yè)對西藏進行支援，切實幫助西藏現(xiàn)代化建設(shè)走上快車道。

　　2015年以來，“組團式”醫(yī)療、教育援藏工作陸續(xù)展開。“組團式”一改過去短期幫扶、分散式援助模式，通過集中派出專業(yè)技術(shù)人才進藏開展全方位幫扶，不斷補齊西藏醫(yī)療、教育短板。截至目前，先后有841名醫(yī)療人才和1676名優(yōu)秀教師進藏，助力高原公共服務(wù)能力穩(wěn)步提升。

　　2016年，“組團式”教育援藏工作拉開序幕。援藏教師緊盯薄弱環(huán)節(jié)，強化理科和實驗教學(xué)，推進教育教學(xué)改革，引領(lǐng)帶動基礎(chǔ)教育質(zhì)量不斷提高。

　　“2020年高考，全市文理科第一名都出自我們學(xué)校，學(xué)校重點本科上線率達(dá)15%，18個教學(xué)班中專科上線率100%的班級就有7個。”安徽省“組團式”教育援藏隊員、西藏自治區(qū)山南市第二高級中學(xué)校長李敏說。

　　這樣的成績，離不開援藏教師們的付出。“援藏老師教學(xué)注重深入淺出地引導(dǎo)、啟發(fā)，讓我們能夠舉一反三地解答題目，增強了對學(xué)習(xí)的興趣。”這個學(xué)校的畢業(yè)生偉色曲珍說，在援藏教師幫助下，自己各科成績提升很快，最終考上了名牌大學(xué)。

　　2020年，西藏高考數(shù)學(xué)學(xué)科成績較2017年提高34%，各學(xué)科總成績總體提高16%；同年，考入內(nèi)地西藏初中班的人數(shù)增加62%，較2019年提高近10個百分點。

　　2015年開始的“組團式”醫(yī)療援藏工作，同樣成績斐然。

圖片由新華社記者晉美多吉拍攝，海報由新華社記者張宸、旦增努布制作

　　數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)地醫(yī)院通過“以院包科”形式，“打包移植”內(nèi)地先進經(jīng)驗和技術(shù)成果1061項，共同攻關(guān)技術(shù)難題1305個，填補刷新區(qū)域內(nèi)醫(yī)療技術(shù)空白1541項。

　　36歲的落松群培是拉薩市人民醫(yī)院的一名骨科大夫，幾年來，他已拜了多位援藏醫(yī)生為“師”。2020年，他的最新一位“師父”——來自北京積水潭醫(yī)院的楊劼，在不到一個月的時間里，指導(dǎo)帶領(lǐng)包括落松群培在內(nèi)的西藏本地醫(yī)生完成了數(shù)十例手術(shù)，并填補了西藏小兒骨科專業(yè)診療的空白。

　　“跟著北京的援藏醫(yī)生，能學(xué)到很多東西。”落松群培說，自己的第一任“師父”叫龔曉峰，“他教會我進行骨科微創(chuàng)手術(shù)，在臨床上很實用。現(xiàn)在，我已經(jīng)很熟練了”。

　　至今，通過這種方式，共幫帶西藏721個醫(yī)療團隊、2031名本地醫(yī)務(wù)人員，培養(yǎng)醫(yī)療骨干約4000名；192名受援醫(yī)院的醫(yī)生能獨立開展1至2種新手術(shù)，約400種較大疾病不出藏，大多數(shù)“中病”不出市（地）就能治療。

　　“援藏專家?guī)砹讼冗M技術(shù)和管理理念，填補了西藏教育、醫(yī)療的許多空白，并培養(yǎng)了一批‘帶不走、留得住’的本地教育、醫(yī)療人才。”西藏自治區(qū)黨校副校長萬代璽說，他們，給西藏帶來了切切實實的變化。