一頭連著產(chǎn)業(yè)，一頭連著學(xué)生，職業(yè)教育被視為教育扶貧中的“排頭兵”。作為擁有全國唯一的國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的直轄市，天津近年在新疆、西藏、青海、甘肅、云南等地不斷探索職教精準(zhǔn)扶貧的新思路，“一地一策”“一項(xiàng)目一招數(shù)”，扎實(shí)地鋪設(shè)出一條全方位服務(wù)于中西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的“天津之路”。

　　天津與和田師生“同上一堂課”

　　從位于新疆西南部、地處塔克拉瑪干沙漠南側(cè)邊緣的和田地區(qū)到天津，幾乎從東到西橫跨了中國。

　　對和田這個被稱為古“絲綢之路”璀璨明珠的地方，天津交通職業(yè)學(xué)院教師趙宏的第一印象卻不太美好。當(dāng)時他和其他援疆隊(duì)員剛剛走下飛機(jī)，原本陽光明媚、晴空萬里的天空突然黃沙肆虐，讓人睜不開眼睛，“吃了一嘴沙子”，他的心情也隨之沉重起來。

　　這種“沉重感”在他到和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院報到時達(dá)到頂峰。站在校門口，看著這座位于玉龍喀什河畔的新建學(xué)校，趙宏心情很復(fù)雜。這所即將迎來新生的學(xué)校，基建還沒有完工，到處是工程廢土和揚(yáng)沙，路面沒有硬化，教室沒有桌椅，學(xué)生宿舍、實(shí)訓(xùn)車間、辦公場地里空空如也。

　　而這所學(xué)校的建成在當(dāng)?shù)鼐哂欣锍瘫囊饬x。這是和田地區(qū)第一所高等職業(yè)院校，在天津援疆“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目中，這座學(xué)校的建設(shè)是耗資最大的，它的落成將填補(bǔ)天津教育援疆全鏈條中，高等職業(yè)教育空缺的那一環(huán)。更重要的是，當(dāng)?shù)貙Πl(fā)展高等職業(yè)教育的需求迫切，人們期待著通過教育解決代際貧困和文化滯后的一系列問題。

　　趙宏被任命為學(xué)院工程技術(shù)系主任，他到任時距新生報到只剩下16天。當(dāng)時，全系專職的專業(yè)課教師只有兩人，另外7名專業(yè)課教師都是學(xué)校其他職能部門過來兼任的教師，別說教研，就連開會都常常湊不齊人。

　　趙宏找到每位教師促膝談心，了解每個人的特點(diǎn)和特長，快速分工，組建了系部。而他自己從制訂教學(xué)計(jì)劃開始，研究設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、安排教師培訓(xùn)，甚至連打掃衛(wèi)生等都要自己干，他自嘲身兼系主任、教研員、實(shí)訓(xùn)教師、宿管員、保潔員等多重身份，忙得像只停不下來的陀螺。

　　以“院包系”的方式，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)基因嫁接與全程監(jiān)控”，是天津?yàn)楹吞锫殬I(yè)技術(shù)學(xué)院打造的幫扶方案的主要思路。天津職業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)院院長褚杰被任命為和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長，參與主持了這所學(xué)校的籌建。“我們把天津職業(yè)大學(xué)的辦學(xué)模式當(dāng)作范本，但絕不是簡單復(fù)制。”褚杰說。

　　趙宏每天上下班時都會在學(xué)校門口的主干道路口多停留10分鐘。“我是想統(tǒng)計(jì)和田路上行駛的車輛都是什么品牌、什么類型。”趙宏根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)，對課程計(jì)劃作出修改，并建議學(xué)校開設(shè)汽車鈑金修復(fù)新專業(yè)，“我想把天津交通職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)的資源全部‘搬’到這里，當(dāng)然也需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行修改調(diào)整。”

　　就這樣，來自天津市多所高職院校優(yōu)質(zhì)學(xué)院的教師，通過一次次調(diào)研論證，為和田“量身定做”了一所有“天津印象”的全新職業(yè)學(xué)院。

　　學(xué)校的大樓建好了，設(shè)備逐步添置完成，但如何真正提高教學(xué)質(zhì)量，成為幫扶團(tuán)隊(duì)最關(guān)注的問題。他們想出了“派、送、請、聯(lián)”4種方式，先從天津7所職業(yè)院校中選派一批教師赴和田實(shí)地幫扶；再從和田選送教師到天津4所高職院校參加系主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師和管理干部培訓(xùn)；天津一批批職教專家也紛紛被邀請到和田進(jìn)行職教理念、規(guī)劃設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等指導(dǎo)交流。隨著津和兩地結(jié)成長期幫扶對子，津和師生“同上一堂課”也即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　如今，和田職業(yè)技術(shù)學(xué)校已成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的龍頭校，目前正在籌建二、三期工程，同時聯(lián)合和田地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校、和田技師學(xué)院，打造2000畝的職業(yè)教育園區(qū)。褚杰高興地看到，當(dāng)初的設(shè)想正在變成現(xiàn)實(shí)，“真正實(shí)現(xiàn)了從‘輸血’到‘造血’”。

　　從“有啥給啥”到“缺啥補(bǔ)啥”

　　坐在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教室里，來自青海黃南藏族自治州的年輕人楊國慶覺得一切都很新鮮。他在當(dāng)?shù)亻_了一家駕校，想讓更多鄉(xiāng)親學(xué)會開車、開拖拉機(jī)，“學(xué)點(diǎn)技術(shù)，視野更開闊一些”。

　　聽說有個創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)班能到天津的學(xué)校去培訓(xùn)，他是為數(shù)不多幾個主動報名的，“我們觀念太落后了，要出來長見識”。他對電商很感興趣，當(dāng)?shù)乩习傩帐芙逃潭鹊停菊也坏诫娚倘瞬牛瑮顕鴳c琢磨著來學(xué)點(diǎn)東西，讓家鄉(xiāng)的核桃、牛羊肉能插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀。

　　黃南州就業(yè)局的一位官員感慨，為了組織這樣一期50人的致富帶頭人培訓(xùn)班，費(fèi)了很大力氣，“一兩年都沒組織起來”。

　　原來，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族地區(qū)百姓寧愿守著家門口的土地受窮，也不愿意離開家鄉(xiāng)。因此參加這次培訓(xùn)，很多人都是第一次坐火車，來到沿海城市，他們發(fā)現(xiàn)吃的蔬菜都是從未見過的，“連馬路邊的樹都叫不上名字”。

　　天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為他們精心準(zhǔn)備了科學(xué)培訓(xùn)方案，在課程設(shè)置、師資配備等方面作了細(xì)致且有針對性的安排，力求真正滿足培訓(xùn)每一個學(xué)員的需求。該校黨委書記張興會期待，這些帶頭人能用在天津?qū)W到的新思想、新理念、新技術(shù)帶動身邊更多的人，真正成為激活當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、拉動創(chuàng)業(yè)致富的“火車頭”。

　　與之類似的，天津市發(fā)揮職業(yè)教育示范區(qū)的資源優(yōu)勢，抓住職業(yè)教育鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——師資，專門面向中西部教師開展了立體化培訓(xùn)。在“面向校長、專業(yè)帶頭人、骨干教師、管理人員”的培訓(xùn)項(xiàng)目中，形成了專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)、卓越校長專題研修等八大模塊，通過跟蹤回訪，受訪教師的滿意度達(dá)98%以上。

　　國家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心的總部服務(wù)平臺設(shè)在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建有數(shù)十個理實(shí)一體的培訓(xùn)基地，開發(fā)了近百個實(shí)訓(xùn)模塊，可同時為400名學(xué)員提供培訓(xùn)服務(wù)，確立了“菜單式”“定制式”和“標(biāo)準(zhǔn)模塊式”等靈活多樣的培訓(xùn)模式。

　　天津市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，這種幫扶是從“有啥給啥”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭鄙堆a(bǔ)啥”，從“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。

　　多元聚力 用教育改變?nèi)松?/strong>