北京市特級(jí)教師、北京市第二十中學(xué)物理教師宋詩偉：

　　做學(xué)生的“燈塔”做物理的“巧匠”

　　聲音：物理教學(xué)成績(jī)教得再好也不是一名真正的優(yōu)秀老師，一名優(yōu)秀的老師一定要深刻地影響學(xué)生，一定要在“學(xué)生將來成為什么樣的人”上打上物理老師的烙印。

　　雖然已經(jīng)過了“知天命”之年，但宋詩偉的從教生涯才正值“酣甜”——與物理學(xué)科“耳鬢廝磨”34年，悉數(shù)門前桃李無數(shù)，致力打造學(xué)校物理學(xué)科建設(shè)的“黃埔軍校”……不斷攀升的挑戰(zhàn)和永不停歇的腳步，讓宋詩偉不僅是物理的“巧匠”，更是學(xué)生成長(zhǎng)之路上永遠(yuǎn)的“燈塔”。

　　拒絕標(biāo)準(zhǔn)答案 題目背后是學(xué)情

　　10月21日，“求真于物育人以理”宋詩偉教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)在北京市第二十中學(xué)召開。區(qū)別于常規(guī)的“思想會(huì)”，宋詩偉的此次研討會(huì)格外“接地氣”。面對(duì)海淀區(qū)內(nèi)外數(shù)百名教學(xué)副校長(zhǎng)、一線教師，宋詩偉的物理課就這樣開講了。

　　“我曾經(jīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：一個(gè)乒乓球從一定高度以一定的初速度v被豎直向上拋出后又落回拋出點(diǎn)，假設(shè)乒乓球只受重力和空氣阻力的作用，而且空氣阻力的大小不變，請(qǐng)問乒乓球在拋出后上升到最高點(diǎn)過程與從最高點(diǎn)到落回拋出點(diǎn)的過程哪一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)哪一個(gè)時(shí)間短？”“課堂”上，宋詩偉臨時(shí)起意，“隨堂測(cè)驗(yàn)”就這樣端到了老師們的面前。三個(gè)選項(xiàng)，宋詩偉隨機(jī)“抽測(cè)”在場(chǎng)教師，得到了不同的答復(fù)。但對(duì)于答案的揭曉，宋詩偉卻并不心急，而是針對(duì)“學(xué)生”的回答進(jìn)行了即興點(diǎn)評(píng)。“我們這位語文老師回答得很好，她不僅關(guān)注到了他人的意見，同時(shí)更發(fā)現(xiàn)了問題中的規(guī)律。”

　　這正是宋詩偉的教學(xué)常態(tài)。“不要單純地看學(xué)生會(huì)做還是不會(huì)做來進(jìn)行講評(píng)，這樣只是重視教；而應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知過程和認(rèn)知狀態(tài)，然后再做精準(zhǔn)的講解，這樣就更要注重學(xué)生的學(xué)，了解學(xué)生的思維細(xì)節(jié)才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，才是真正的尊重學(xué)生。”在宋詩偉的課堂上，物理從不是“標(biāo)化考試”，每一個(gè)設(shè)問都可能得到不同的答案。而每一位學(xué)生的答案，也都將成為宋詩偉的備課“教案”，他將順藤摸瓜，捋順學(xué)生的思維方式、了解他的認(rèn)知程度，從而制定因生而異的教學(xué)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科思維，夯實(shí)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，宋詩偉的物理課從不單薄，而是一場(chǎng)關(guān)乎理念的人生大課。

　　教學(xué)“傳幫帶” 做物理學(xué)科的領(lǐng)路人

　　“物理組是否發(fā)展的好，主要看課程和教師隊(duì)伍。”這是宋詩偉常掛在嘴邊的一句話，而作為北京市特級(jí)教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人的他，也義不容辭，沖在了學(xué)校學(xué)科建設(shè)的最前頭。

　　對(duì)于物理學(xué)科組教師的培養(yǎng)，宋詩偉提出五種意識(shí)：看齊意識(shí)，向高水平、高標(biāo)準(zhǔn)看齊；危機(jī)意識(shí)，別被高水平甩開，和被后來者追上；擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為發(fā)展自覺擔(dān)當(dāng)，有作為；團(tuán)隊(duì)意識(shí)，用集體的力量共謀發(fā)展；發(fā)展意識(shí)，不看起點(diǎn)，看進(jìn)展。在宋詩偉的帶動(dòng)引領(lǐng)下，物理教研組連續(xù)多年在學(xué)校被評(píng)為“優(yōu)秀教研室”。同時(shí)，物理教研組也是海淀區(qū)第一批物理學(xué)科教研基地校。教師個(gè)人得到充分的發(fā)展與成長(zhǎng)。

　　在他的統(tǒng)一安排和親自參與制定下，物理教研室形成了自己較為完善的課程體系，有20項(xiàng)課程列為物理組重點(diǎn)開發(fā)的精品校本課程，建設(shè)了以落實(shí)物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)的物理高效課堂。這已經(jīng)成為二十中物理組的核心競(jìng)爭(zhēng)王牌，在“高手云集”的海淀教育圈中，屹立不倒。

　　宋詩偉的學(xué)生、現(xiàn)任清華大學(xué)機(jī)械系教師趙景山曾這樣評(píng)價(jià)這位29年前的恩師：“宋老師幾十年如一日對(duì)教學(xué)的堅(jiān)守，一如梅花在寒冬中綻放，令人肅然起敬！”這讓如今已成為一名教師的他，依舊在追尋宋老師的影子，將這種教書育人的“工匠精神”繼續(xù)傳承。“2013年，我作為清華大學(xué)理工組5名教師代表之一參加了北京高校教學(xué)比賽并獲得一等獎(jiǎng)。說實(shí)話，在很多方面我都是在模仿宋老師。時(shí)至今日，我依然在追趕宋老師的道路上努力著……”他說。