1月19日，2020年度浙江省教育系統工作會議在杭州召開。浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳在工作報告中要求，全省教育工作者正確認識年輕一代的教育對象。

　　陳根芳說，我們面對的教育對象大多是6歲-25歲之間的兒童青少年，基本上屬于95后、00后甚至 10后。他們出生在富足年代、生長在信息社會，他們學習的方式和途徑、擁有知識和信息的量和質，自然超越上輩；他們痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里，也跟上一代人有著巨大的不同。

　　陳根芳表示，我們應該承認，代際對立與沖突已不可避免地存在于幾代人之間。如果我們不能真正了解年輕一代，教育者與被教育者之間的距離和隔閡就會越來越大，他們就會變得越來越難“被引導”“被教育”，更談不上有效、有力地開展思想政治教育了。作為教育者，要尊重年輕一代、親近年輕一代，學習、了解、掌握他們的話語體系、身心狀況、所思所盼，切實把教育工作做新做深做實。

　　陳根芳認為，要正確認識人民群眾的新焦慮。在很多父母的眼中，孩子的學習成績是其家庭、家族榮耀的直接反映，也是孩子能否擁有美好未來的直接依據。這就使許多父母陷入擔憂和焦慮之中：擔憂培養孩子的失敗，焦慮為人父母的失職。一些中高收入群體就選擇進入民辦學校或者培訓機構尋求所謂更高水準的服務，而普惠的公辦義務學校逐漸成為質量平平的“代名詞”，再加上一些學校“掐尖”招生等違規行為加劇了這種分化。社會上不斷蔓延的“擇校”心理愈演愈烈，逐漸泛化為全社會的集體性教育焦慮。

　　陳根芳說，沒有焦慮就沒有成長，我們要認識并呼應人民群眾的教育焦慮，加快建設“美好教育”，既追求優質又追求公平，努力辦好家門口的每一所學校，努力讓每個孩子都擁有人生出彩的機會。

　　據陳根芳介紹，浙江2020年將堅持為民辦實事的優良傳統，積極為群眾辦好一批實事：一是改擴建150所農村普惠性幼兒園；二是建設10個“互聯網+教育”實驗區；三是建設城鄉教育共同體，覆蓋所有鄉村小學（1037所）和初中（282所），擴大優質教育資源受惠面；四是實施健康學校工程，全省新增500所中小學健康促進學校，兒童青少年近視率下降1個百分點以上；五是建設100個省級中小學勞動實踐教育基地；六是擴大之江匯教育廣場應用，建設新型教學空間1000個，開設網絡同步課程500門，新增共享微課資源1000個；七是實施銀齡講學計劃，支持200名優秀退休教師到薄弱地區和薄弱學校支教等。

　　同時，浙江將選派500名中小學校長、教師和250名高校教師出國（境）研修學習，資助1000名高校學生出國（境）交流學習，以不斷跳出“陌生領域”，克服“本領恐慌”，發揮 “頭雁效應”，不斷提升教育治理能力，加快高水平教育現代化建設進程。