青海省西寧市七一路小學作為祁連山國家公園生態學校，一直以來秉承著“生態立?！ず椭C發展”的辦學理念，在課堂教學、主題活動、校本教材和校園文化建設上進行了一系列探索，建立起獨具特色的生態教育模式。

　　一走進教學樓，生態“四廊”文化墻映入眼簾，教學樓一至四層的樓道分別展示著學生創作的祁連山生態山水畫。在19個特色班級門口，配有不同主題的祁連山動植物介紹，展現“孩子們眼中的青海、孩子們眼中的祁連山”。宣傳櫥窗、班級名片、書畫作品……都成為宣傳祁連山生態環境保護的平臺。學校還建設生態博物館、生態體驗館，運用自然實驗、森林書吧、VR全影的手段，構建以“多樣共生·自主發展”為理念的生態課程體系。

　　校長王紅梅介紹說：“我們研發了‘1+X’生態教育課程，課程中的‘1’是青海省環境教育協會編寫的《走進祁連山國家公園》讀本，其內容包括公園內的森林、濕地、草原、荒漠等生態系統類型及野生動植物資源情況等，‘X’是由‘1’拓展延伸出的相關生態課程?！备鶕W生年齡段的特點，分低、中、高三個階段實施，一、二年級以認知為主，三、四年級側重實踐，五、六年級通過學生參加祁連山國家公園基地研學活動鍛煉調研能力。

　　“白唇鹿是一種典型的高寒動物，棲息地海拔在3000至5000米，植被主要是高山針葉林和高山草甸……”課間休息時，四年級一班的馬宋子乾在班門口的彩繪墻前給同學們介紹白唇鹿。自從學校開設生態課程，學生們逐漸愛上了祁連山的動植物。

　　詩歌、石頭畫、手繪等生態主題社團使學生的課外生活更加豐富?！拔覑刍?，我愛草，我愛祁連風景好……”詩歌征集活動中，三年級三班的李昊洋念起了自己創作的詩。自然課堂上，一年級二班的黃雨婷在本子上畫了一只可愛的藏狐，有的學生畫了祁連山風景，有的畫了大馬營草原的生物……每個人都用自己的方式傳達著對祁連山生態環境的喜愛。

　　學校無閑處，處處皆育人。七一路小學以生態教育推動校園文化建設，讓廣大師生樹立起保護祁連山、保護生態環境的意識，將“人與自然和諧共生”的理念和知識內化于心外化于行。