趙東元在上《普通化學》課。黃海華 攝

　　不到兩年，幾次三番，因其匆匆離去的背影、快步奔走的身影，中國科學院院士、復旦大學化學與材料學院教授趙東元“火”出了圈。

　　第一次，他在人民大會堂獲頒國家自然科學獎一等獎的翌日清晨，如常出現在了學校的《普通化學》課堂上。帶著剛上完課的興奮，他臉色紅潤地回到自己辦公的復旦大學袁成英樓前，被偶遇的同事叫住拍了照。那張證書就在他手拎的布袋里，他轉身又去工作了。照片在網上“紅”了，他也被稱為“布袋院士”。

　　第二次，他獲得上海科技功臣榮譽稱號，記者在現場看見：媒體采訪一結束，他轉身一路小跑趕去上課，這一次還是給本科生上《普通化學》。他的背影照，再次引發關注。

　　第三次，就在數日前，記者目睹：在他密集的工作日程中，一次集體采訪結束后，他又匆匆趕去機場，這一次是參加國際學術會議。

　　在趙東元匆匆奔走的背影、每每快步的身影里，是否正藏著對創新時不我待、創新活力涌動的時代呼喚？在大學教師、科學家、團隊領軍人物的切換與聚變中，趙東元有著怎樣的創新體悟？

　　鼓勵創新思維

　　作為國家一級教授和院士，在承擔繁重的科研任務的同時，趙東元堅持給本科生上課，20年如一日，因為國家需要人才，需要科學精神。

　　課比天大。趙東元最喜歡的稱謂是“趙老師”，他常說，“遲到5分鐘就是教學事故”。為了上課，他寧愿推遲手術。選修趙東元的課需要“秒殺”。上了20年《普通化學》，趙東元說“敢和任何人叫板”，戲謔中不失底氣。底氣，來自他對化學通識背后的深刻理解，也來自每次上課前“雷打不動”的備課。上兩小時課，他會拿出半天時間備課。即便出差，他也總是盡量連夜趕回，有時就在飛機上備課。今年，這門課入選國家級一流本科課程。

　　“趙老師的《普通化學》是我念本科時的第一門課，我一下就被帶進了一個美輪美奐的化學殿堂。”化學系2019級博士生田泳說，直到他加入趙東元課題組，才知道精彩背后是趙老師精心的準備。“晶體格子有14種而不是16種，這是《普通化學》的一個難點，為了讓學生一聽就懂，趙老師用不同方法給我試講了幾遍，讓我從學生角度挑一種最好理解的。”

　　“就創新思維而言，我們最不缺乏的就是標準答案。”趙東元說，從這個角度來說，需要“破除師道尊嚴”，老師說的不一定都對。因此，他每次給學生布置作業都是思考題，沒有標準答案。

　　化學融入生活

　　說到化學的有趣，趙東元的神情就像是一個孩子。記者至今難忘，跟著他去上《普通化學》課的車上，他忙不迭地打開筆記本電腦里的課件，演示化學實驗。看著溶液在藍色和無色之間不斷切換，他的眼里有光，“好玩吧？這就是化學！”

　　化學，早已融入他的生活，甚至模糊了與工作的界限。有時思考問題到半夜，他突然有了靈感，恨不得立刻開車到學校做實驗。“每天中午吃飯的碎片化時間，他挑起的話題總是三句不離化學。”復旦大學化學系副主任李偉教授說。

　　在趙東元團隊，有一個不成文的規定，每次他獲獎所得獎金，其中20%—30%會用來扶持年輕學者。他對人才的培育可見一斑，學生們也從他身上獲得“創新”的滋養。

　　讓田泳最為感佩的是，趙東元經常關切地詢問他，手頭的研究有何新意，和前人有多大差別，目前的猜想是不是解決問題的關鍵。“趙老師讓我懂得了科學精神不是投機取巧、也不是照貓畫虎，而是瞄準亟待解決的科學問題，用創新的方法突破。”

　　李偉讀博期間“5年發表9篇論文”，鮮為人知的是，最初3年他的實驗經歷了許多挫折，一篇論文都沒有發表。他至今清楚記得，導師趙東元對于他的“失敗”給予正向的評價，并告訴他任何失敗的實驗如果能從中去分析得失，并探尋新的方法解決問題，就是有價值的。“這些話對我而言非常重要，我懂得了如何去做科研。”他的心態平和了，思路清晰了，實驗越做越順手，短短2年發了9篇高質量論文。

　　在學生們看來，趙東元性格溫和，但做事“言必行行必堅”。1998年，他從海外學成歸來。當時的科研條件遠比今日艱苦——3萬元的啟動經費，每月1000元的工資，以及一間空蕩蕩的實驗室。他沒有一句埋怨，幾乎每天工作十幾個小時。“直到現在，年過花甲的趙老師依然每天工作到深夜，一直在探索創新，我們也絲毫不敢懈怠。”