光明日報記者 張國圣 李宏

　　“123456，不生氣不生氣。”面對弟弟的吵鬧，重慶巴南李家沱幼兒園的小朋友肖錦煊沒有像往常一樣生氣，而是不急不慢地跟弟弟講道理。

　　“他真的學會控制自己的情緒了。”肖錦煊的媽媽觀察到這一幕，感覺特別欣慰。以前遇到這種情況，肖錦煊都會和弟弟吵起來，有時甚至打得不可開交。上了一段時間幼兒園后，肖錦煊的言談舉止就慢慢發生了變化，更愿意跟別的小朋友溝通合作了，和弟弟的關系也越來越融洽。

　　“小朋友，你主動撿拾垃圾的行為值得表揚！”新學期開學不久，巴南區魚洞第四小學校的保安彭瑜看到一名小學生在撿拾路上的垃圾，就拍了張照片上傳到學校的學生評價系統。學校很快將這張照片展示出來，這名愛護環境的小學生也受到了學校表揚。

　　這些小場景小故事，正是重慶市巴南區推行養成教育的效果。“養成教育是影響孩子一生、孩子受益一生的教育，巴南區將養成教育列入‘鑄魂’工程，以黨建為引領，形成全員、全過程、全方位的大德育工作格局。”巴南區委教育工委書記、區教委主任唐澤奎說。近年來，巴南區結合幼兒園、中小學和職業學校等不同階段的特點推進區域一體化養成教育，從培養道德、文明、審美、安全等八個方面的良好習慣入手，通過“一校一品”將養成教育落細落實。

　　“桌對齊、收書籍、撿垃圾、推推椅”“有序排隊、按需取餐、安靜用餐、餐餐光盤”……朗朗上口的“下課禮”“就餐禮”，每天都在巴南區魚洞第二小學校傳唱，生動活潑的兒歌形式，簡單好記，潛移默化中影響著孩子的行為。2020年，巴南區出臺《巴南區新時代中小學幼兒園養成教育行動計劃》，確立了“養心性、懂禮節、正德行、育正氣”的養成教育理念，并制定了幼兒“養性”、小學“養正”、初中“養心”、高中“養志”，不同階段養成教育的提升路徑。

　　“形象、生動和明確的表達更容易讓孩子聽得懂、做得到。”魚洞第二小學校校長劉玉霞說，為做實做細養成教育，學校的勞動課有類似“一斤草換一包糖”的創意獎勵環節，全校每個孩子都參與的“勞動習慣大挑戰”活動，會比賽系鞋帶、擇豆莢、更換垃圾袋。“事情很小，但孩子們成就感很強。”

　　養成教育的效果怎么評價？巴南區組建8個專項項目工作小組，收集了近12000份調查表，聚焦學生八大習慣，通過梳理1300多個學生習慣養成的觀察要點制訂《養成教育實施細則》，形成了學生習慣表現觀察的要點體系，方便基層學校操作執行。據唐澤奎介紹，圍繞養成教育主題，巴南區近年來已立項市級課題5個、區級課題88個，各幼兒園、中小學以微研課題為發力點開展針對性研究，已經形成了“三字經”“拍手歌”“守則操”等102個研究成果。

　　“我們希望通過養成教育，將孩子們培養成自己舒心、父母寬心、社會放心的有用之才。”唐澤奎說，巴南區將養成教育實施經費納入學校年度預算，并逐年增加投入比例，區教委還聯合多個職能部門和社會力量，通過全域推進與典型培育相結合，培育了多所養成教育特色學校。

　　《光明日報》（2023年11月02日 08版）