10月21日，團湖北省委、湖北省青聯組織在鄂的十多位全國青聯委員、省青聯委員代表走進黃岡年度廟和蒼葭沖鄉(xiāng)村希望書屋。感動中國2020年度人物、全國道德模范汪勇，第23屆中國青年五四獎章獲得者、在大山里志愿支教了11年的南京大學歷史系研究生袁輝，和孩子們進行了專題分享。他們給孩子們留言：加油！健康、快樂成長！勇敢追夢，做最好的自己！

　　繼7月3日黃岡廟首家鄉(xiāng)村希望書屋開張，3個月來，在團羅田縣委統(tǒng)籌推動下，先后有8家鄉(xiāng)村希望書屋建好，目前都已投入運轉、開展活動，有6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與進來。

　　團羅田縣委書記陳亮至今記得，今年春季第一次與黃岡廟村支書李雙梅開碰頭會時，村里一位退休老教師找到李雙梅提議建設希望書屋，李雙梅覺得“很有必要搞”，也決心要建，但她當時“心里也沒底”。

　　在李雙梅看來，硬件設施建設不是最難的，難的是怎樣維持書屋的常態(tài)化運行。這需要一支穩(wěn)固的本村志愿者隊伍，如何讓志愿者長期而有熱情地參與進來？是否需要一筆補貼？錢從哪里來？

　　這也是陳亮思考的問題。她認為，這是一項從“0到1”的開拓性工作，坐在辦公室是“想”不出來的，要在做的點滴過程中找尋解決問題的“鑰匙”。

　　她從中看到了“需求”。鄉(xiāng)村希望書屋受益的是留守兒童與父母以及孩子的爺爺奶奶，需要有人為留守兒童拓展一個陪伴健康成長的空間，特別是在假期，能有一個“托管”孩子的場所。

　　從服務端看，鄉(xiāng)村有一批退休的老黨員、老教師，他們有經驗有熱情。一位回鄉(xiāng)養(yǎng)老的退休老教師對“如何打撈掉進手機里的留守兒童”問題一直很關注，積極著手開展研究、提出建議，他有個樸素的愿望，總想“為村子里的孩子做點什么”。

　　在前期調研過程中，陳亮了解到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村有一批責任心強、積極干事的黨政領導與青年團干，他們看到留守兒童沉迷手機問題的嚴重程度、解決問題的緊迫性，也一直在尋找合適的平臺。在多方合力中，鄉(xiāng)村希望書屋開始有了雛形。

　　黃岡廟鄉(xiāng)村希望書屋啟用前，陳亮去過多次。漸漸地，她看到了變化。一開始，書屋里只有桌椅板凳、書架，后來有了空調、適合孩子們閱讀的書籍。看到四面白墻上空蕩蕩的，她建議，讓孩子們參與進來為書屋做些裝飾，“發(fā)揮孩子們的積極性，能增添他們對書屋的親近感、歸屬感，一起把書屋布置成‘小朋友們自己的領地’”。

　　很快，書屋里掛起孩子們親手做的“貓咪”卡片，還有孩子送來美術作品，團干們用畫框裱起來掛在墻上，書屋頓時有了色彩與童趣。大家一起動手，樓梯拐角也貼上了帶卡通畫的提示語。

　　黃岡廟村籌建鄉(xiāng)村希望書屋之舉，受到團湖北省委關注，省青基會籌集3萬元作為啟動資金。人、場地、物資都到位了，加之共青團暑期品牌公益活動“希望家園”助力，李雙梅的信心越來越足。

　　在大學生志愿者引領下，黃岡廟村志愿者對陪伴留守兒童的活動經驗有了更多學習和了解。“希望家園”項目結束后，鄉(xiāng)村希望書屋項目繼續(xù)推進。

　　8月，借鑒黃岡廟村希望書屋開辦經驗，蒼葭沖鄉(xiāng)村希望書屋應運而生。隨后，在羅田縣不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾家鄉(xiāng)村希望書屋接連開辦。

　　暑假過去，一個問題擺在眼前：平日里書屋多久開展一次活動？

　　陳亮與大學生志愿者、本村志愿者、村干部們商討，“時間太短，可能達不到書屋開辦的初衷與效果；太長也不行，大自然是鄉(xiāng)村孩子的寶貴資源，要給孩子們留出時間與空間，去鄉(xiāng)野里玩耍。也要給本地志愿者減輕壓力，細水長流，同時保障陪伴質量。”最終大家商定，暑假之外，希望書屋每周六開辦。

　　全縣8家鄉(xiāng)村希望書屋順利啟用，陳亮總結說，這與鎮(zhèn)、村黨政負責人的大力支持分不開，村部能騰出房間、場地，而且當地有熱心志愿者加入進來。經費主要涉及裝修、書籍等硬件投入，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委工作經費一般可覆蓋，加之上級主管部門或社會公益力量投入，體現出這個模式的優(yōu)勢。

　　“低成本，可復制。”結合羅田縣鄉(xiāng)村希望書屋建設情況，武漢大學中國鄉(xiāng)村治理研究中心副教授夏柱智認為，“簡約的鄉(xiāng)村建設才可持續(xù)”。

　　“相比場地籌備與書籍募集，人的因素是最重要的。”他分析說，鄉(xiāng)村希望書屋的志愿服務力量，除了借助“希望家園”大學生志愿者，平時更多需要依托村內志愿者力量，包括本地教師、退休老師、退休老黨員、老干部，及本地回鄉(xiāng)大學生等。當地黨委政府和學校可動員更多有一定知識技能、有意愿提供托管服務的各類專業(yè)人士，增加村莊志愿服務資源。

　　夏柱智提出，從常態(tài)化、長效化角度，可以參照鄉(xiāng)村公益崗的設置，由基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)設置1-2個鄉(xiāng)村希望書屋公益崗，給予主要志愿者少量補貼。

　　“項目啟動及維持日常運轉的資金不多，可多方籌措。”在服務內容上，他提倡“多元化”，特別是倡導因地制宜、拓展具有想象力的課程。在黃岡廟，擅長古文的老教師講授的《千字文》，退休老師雷國輝的體育課，都頗受孩子們歡迎。村里還有擅長書法的“老先生”、懷揣各類技藝的鄉(xiāng)賢人才，“讓孩子們體驗傳統(tǒng)農耕、欣賞古詩詞、游歷山川是很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶”。

　　黃岡廟鄉(xiāng)村希望書屋的破冰探索，引起100余公里外、黃石市陽新縣周堡村退休教師夏啟貴的注意。

　　夏啟貴關注鄉(xiāng)村留守兒童沉迷手機問題已久。這個夏天，他帶上村里幾位退休教師，專門前往黃岡廟考察書屋建設情況，并嘗試在周堡村“復制”鄉(xiāng)村希望書屋。

　　他留意到，周堡村閑置的小學附屬幼兒園二樓可以用來裝修、開辦鄉(xiāng)村希望書屋。眼下，夏啟貴正在村莊尋找志愿者隊伍，“有3-5名退休或在職教師、返鄉(xiāng)大學生，項目就成功一半”。夏柱智說。

　　在湖北，受羅田黃岡廟鄉(xiāng)村希望書屋建設啟發(fā)，鄂州市華容區(qū)華容鎮(zhèn)共青團組織正積極謀劃，準備開展“周末課堂”，聯合附近高校的大學生志愿者與本地鄉(xiāng)村“五老”資源，在暑期之外的周末，為留守兒童提供課業(yè)輔導、素質拓展活動服務。首期“周末課堂”計劃在今年11月正式開班。

　　中青報·中青網記者 朱娟娟 雷宇