合力共建實(shí)踐教育教學(xué)新模式

　　張姣

　　據(jù)媒體報道，浙江寧波最近推出大學(xué)生暑期機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）單位實(shí)習(xí)活動，個別熱門崗位報錄比高達(dá)44∶1。其實(shí)，不只是寧波，還有許多城市推出類似的實(shí)習(xí)活動。今年6月中下旬，杭州啟動暑期“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，提供2067個黨政類實(shí)習(xí)崗位；臺州的“千人千崗”大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動中，包含黨政類實(shí)習(xí)崗位504個。此外，還有不少省份陸續(xù)開展大學(xué)生“揚(yáng)帆計劃”實(shí)習(xí)計劃活動，目的是發(fā)揮社會企事業(yè)組織的優(yōu)勢和育人功能，幫助大學(xué)生上好就業(yè)實(shí)踐“第一課”。有的省份還在通知中直接表明：組織學(xué)生深入崗位前線，承擔(dān)具體工作，尤其在政策宣傳解讀、社會治理等方面發(fā)揮積極作用。這些機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）實(shí)習(xí)機(jī)會受到大學(xué)生的廣泛歡迎，熱度頗高。

　　大學(xué)生實(shí)習(xí)是高等教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，既是對大學(xué)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。實(shí)習(xí)對大學(xué)生就業(yè)有積極的促進(jìn)作用，是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生能提高實(shí)踐能力，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還可以將大學(xué)課堂上所學(xué)到的理論知識和校外實(shí)際需求相結(jié)合，提升對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)在社會中的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和自身的未來就業(yè)愿景。

　　目前，由于各種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。一個顯著的特點(diǎn)就是單位招聘時對大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等更加看重。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，所謂的工作經(jīng)驗(yàn)無外乎來自在大學(xué)期間的實(shí)習(xí)或者是社會實(shí)踐。為幫助大學(xué)生更好地參與實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐，高校與用人單位應(yīng)協(xié)同合作、雙向發(fā)力。

　　各類用人單位，尤其是機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）單位，要積極為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會和社會實(shí)踐崗位，主動承擔(dān)社會課堂教育的責(zé)任。在實(shí)習(xí)安排上要有統(tǒng)籌安排，通過設(shè)置行業(yè)觀察、業(yè)務(wù)實(shí)踐、特色交流、訪問交流、職場體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生快速了解和熟悉工作內(nèi)容與業(yè)務(wù)技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教育的不足。這樣的社會課堂教育，不僅能反哺高校課堂教學(xué)，也有利于開啟用人單位“招才引智”的新模式。

　　面對社會的人才需求，高校要因勢利導(dǎo)、因需調(diào)整，有計劃地調(diào)整學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時和學(xué)生實(shí)習(xí)的時長。對此，校方與實(shí)習(xí)單位可以共同研究實(shí)習(xí)目的、制定細(xì)化實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)方案，并結(jié)合實(shí)際制定實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。高校與用人單位要積極做好實(shí)習(xí)前培訓(xùn)工作，這是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。其中包括實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)操能力、合作意識、安全教育、權(quán)益保障以及應(yīng)急處理等。

　　在實(shí)習(xí)過程中，高校要安排好指導(dǎo)教師，努力做到全程跟蹤、實(shí)地指導(dǎo)，及時與用人單位溝通和交流，做好實(shí)習(xí)記錄，收集經(jīng)驗(yàn)、梳理問題，及時修正和完善實(shí)習(xí)計劃的不足。對于專業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)的不足，做到有的放矢，跟上實(shí)際需求。可組建大學(xué)生實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)、互補(bǔ)、共享能力的培養(yǎng)，形成完成共同目標(biāo)、共享信息和資源的文化氛圍。可積極構(gòu)建“校園課堂”與“社會課堂”互融互惠的教育研討機(jī)制，從教育細(xì)節(jié)上完善實(shí)踐教育教學(xué)的改革，從而形成共同培養(yǎng)人才的雙線實(shí)踐教育教學(xué)新模式。

　　（作者系渤海大學(xué)文學(xué)院副教授）