盛夏的祁連山國家公園風景如畫，蒼松翠柏矗立其間，河面蜿蜒波光粼粼，目之所及皆是綠意。在位于祁連山腹地的青海門源，一堂特別的生態(tài)課正在進行，珠固鄉(xiāng)寄宿制小學的孩子們圍坐在一起，爭先恐后地分享自己眼中的祁連山國家公園。“我們小組繪制的主角是雪豹，這是祁連山的旗艦物種。”四年級學生賈夢婕指著手中的綠色畫布，圖中雪豹歪著頭，憨態(tài)可掬，“我們特意把雪豹畫得胖一點，代表祁連山生態(tài)環(huán)境越來越好，為雪豹提供了健康充足的食物。”

　　青海省環(huán)境教育協(xié)會會長尤魯青已經(jīng)記不清這是第幾次組織這樣的自然教育課堂了，每次看到孩子們亮晶晶的眼睛，她都會感到無比欣慰，“青少年是生態(tài)保護的重要力量，他們對自然的認識水平和保護意識將決定他們未來參與自然保護行動的程度，只有讓他們真正見識了自然的美好，才會自覺地加入保護自然的隊伍”。

　　從2018年開始，祁連山國家公園（青海片區(qū)）陸續(xù)在祁連山南麓的祁連、天峻、門源、德令哈等地設立生態(tài)學校，開設生態(tài)課程，采用“保護地+自然教育機構”合作的模式探索和推廣自然教育，僅2022年就累計開展品牌自然教育活動20余場（次），受益人數(shù)10余萬人次。

　　在西寧青藏高原野生動物園副園長齊新章看來，“我們只有真正了解了自然，才會發(fā)自內(nèi)心地關心自然，才能夠自覺行動起來保護自然”。

　　走進青藏高原野生動物園西門，一塊科普牌十分醒目，上面印著野生動物保護學者珍·古道爾的名言：“唯有了解才會關心，唯有關心才會行動，唯有行動才有希望。”這與齊新章理想中動物園的職能邏輯是一致的，“野生動物園是一個野生動物保護和教育機構，一方面通過科研的力量來保護野生動物，另一方面通過教育引導公眾正確看待自然、對待自然”。

　　為了讓更多人了解青藏高原的本土物種，齊新章和同事們從多種動物中挖掘了一批有特點、有潛力的“明星物種”。

　　“2018年之前，兔猻基本上是‘無人問津’的動物，它的場館在動物園比較偏僻的角落，很少有人去看，即使有人光顧，也只是看一眼說‘是小貓啊’，就走了。”為了讓更多人了解兔猻的繁育困境，齊新章以短視頻方式記錄一窩兔猻幼崽的成長過程，吸引了眾多網(wǎng)友關注。

　　兔猻“猻大娘”、雪豹“傲雪公主”、荒漠貓“黃老太”、猞猁“花園寶寶”……如今，越來越多的人來到青海看青藏高原的“明星物種”，還主動加入野生動物保護的隊伍。對齊新章而言，未來面向公眾進行自然教育還要做很多事，“保護和教育是需要同步進行的，需要讓公眾了解青藏高原有哪些野生動物，它們會遭遇什么樣的困境，我們需要怎么做才能保護它們。”

　　一草一木皆良師，對生活在三江之源的牧民群眾而言，尊重自然、保護自然的種子在一代代人的澆灌下，成長為參天大樹，他們放下手中的牧鞭，從草原的利用者變?yōu)樯鷳B(tài)的守護者。

　　家住玉樹藏族自治州雜多縣蘇魯鄉(xiāng)山榮村的藏族小伙尕瑪曲達對此深有體會：“小時候，家里人都和我說，一定要愛護世代生活的草原，長大后我選擇在西寧市第一職業(yè)技術學校學習，畢業(yè)后回到我的家鄉(xiāng)——三江源國家公園瀾滄江源園區(qū)，從事監(jiān)督指導生態(tài)保護修復的工作。”

　　西寧市第一職業(yè)技術學校是青海省第一所探索建立生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)學院的職業(yè)院校，通過建設環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)，鼓勵引導專業(yè)師生廣泛參與面向社會的環(huán)境監(jiān)測活動。

　　“在我們學校，像尕瑪曲達這樣的孩子有很多，他們來自三江源，畢業(yè)后又回到三江源從事生態(tài)保護相關工作。”西寧市第一職業(yè)技術學校教師陳生蓮說，“生態(tài)保護優(yōu)先的理念已成為我們的共識和行動自覺。”

　　生態(tài)課堂的最后，尤魯青又一次問道：“我們每一個人都是祁連山的小主人，小主人要做什么？”

　　“保護！”孩子們異口同聲。

　　“怎么保護？”

　　“生活在祁連山的山腳下，我們要了解祁連山里有什么，還要拿出實際行動來保護我們所愛的祁連山……”六年級學生張浩搶著回答。

　　　　（記者 王雯靜 萬瑪加 見習記者 李春劍）