【網(wǎng)言】

　　作者：孟哲

　　日前，教育部、最高檢等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）。《行動計劃》把學生心理健康工作擺在更加突出位置，旨在促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　此次《行動計劃》堅持問題導向和系統(tǒng)導向，以師生實際需求出發(fā)，既“防火救險”又“防患于未然”。近年來，學生心理健康問題呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢，教育方式、師資隊伍、家校社協(xié)同育人機制等薄弱環(huán)節(jié)亟待加強。心理健康問題往往具有隱蔽性、突發(fā)性，需要采取更加積極的預防性措施。學校是教育的主陣地，加強學校的心理健康課程建設，從源頭上全方位提升學生心理健康素養(yǎng)，有利于及早預防心理健康問題的發(fā)生。只有充分發(fā)揮課堂教學作用，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，才能更好教育引導他們樹立正確的價值觀。另外，良好的親子關系是預防學生心理健康問題的首要因素。塑造和諧、溫暖的家庭環(huán)境是學生心理健康發(fā)展的關鍵一環(huán)。筑牢學生心理健康“防火墻”，是一項復雜的系統(tǒng)工作，需要家校社協(xié)同育人，共同發(fā)力。每個孩子都能夠得到充分的關注和支持，擁有一顆健康、積極向上的心，智慧心靈方能茁壯成長。

　　　　（原載于人民網(wǎng) 摘編：劉朝）