杭州學軍小學的學生在云機房上信息技術課。資料照片

　　“這節AI課太有趣了，印象最深的是輸入幾個文字，就生成了精美的圖畫。”在云電腦上聽了一堂人工智能課程后，浙江省衢州市新華小學下村校區的學生曾子默說。

　　從浙江岱山海島到河北青龍縣的栗子山，再到青海海北州等地，越來越多的鄉鎮小學生通過云機房，用上了“永不過時”的電腦，學習自主性得以激發，眼界得以開拓。同時，云機房還助力教師提升課堂管理效率、收獲更多教學經驗和教學資源，促進優質教育資源普惠共享。

　　鄉村小學電腦課網上熱傳

　　讓曾子默感覺有趣的這堂課的講師云飛，是26歲的年輕人，他從大學時就開始制作“極客灣”視頻，目前已經是B站百大Up主，專門介紹各種計算機硬件。不久前，云飛駕車5個多小時到鄉村小學講了這一堂AI課，課堂環境通過云電腦同步到岱山島、楓樹嶺和衢州下村的三所小學。

　　11月2日晚間，云飛將課程片段上傳到B站，很快成為當晚的全站熱門，36萬網友觀看了這堂課。在2000多條彈幕里，許多人感慨只有超薄顯示器的鄉村云電腦機房的條件甚至超過了很多大城市的學校。

　　在同一間云電腦機房，一個“鄉村老師給小學生上數字效率課”的短視頻，在微博上給數碼社區創始人老麥帶來了百萬觀看人次。老麥小時候在東北縣城上學，通過閱讀爺爺的電路板書籍，激發了喜愛動手改造工具的興趣。20多年后，這種對工具的熱愛讓他沒有選擇執業中醫，而是創建了深圳最早的移動數碼產品社區。

　　“云電腦的配置可以不斷進行升級，因此能夠非常好地滿足AI、3D這些創新軟件的實踐需求，而云機房也成為隨時隨地陪伴孩子成長的新型學習空間。”衢州市新華小學下村校區兼任信息技術課的音樂老師彭丹萍說。

　　全國64所學校建起云機房

　　2021云棲大會上，阿里巴巴發起“少年云助學”計劃。據介紹，阿里巴巴與教育部門通過試點共建，已在全國64所學校捐建云機房，捐贈云電腦賬號3萬個。記者了解到，無論是學校、教師還是學生，都真切地感受到了云機房帶來的改變。

　　今年4月初云機房啟用后，浙江省杭州市淳安縣楓樹嶺鎮中心小學的219名小學生感受到科技帶來的全新體驗。

　　一間普通教室里，擺放了40臺顯示器，沒有主機，甚至沒有CPU、內存、硬盤，每個學生擁有獨立的賬號、多種操作系統和應用，用于存儲自己的作業和作品，所有信息實時上傳云端，并可在多種終端上登錄使用。孩子們在家里用電腦登錄后，就能打開與學校機房性能完全一樣的云上學習空間。

　　在楓樹嶺鎮中心小學的一堂信息技術課上，學生們正在跟著老師學習Scratch編程，通過動手制作，孩子們得以將信息技術教材上的理論知識轉變為指尖上的實踐。“學生的體驗感上去了，興趣也比以前濃了。”該學校數學兼信息技術課老師王文嘯說。

　　有學生反映，在新學期，電腦開機只需幾秒鐘，使用非常順暢，一點也不卡頓，目前已經編寫了十多個小程序。

　　對于楓樹嶺鎮中心小學校長姜軍建而言，云機房是信息技術教育在鄉村開出的一朵鮮花，是鄉村小學實現美好教育的一個希望。

　　姜軍建說，農村孩子條件有限，不是每個學生家庭都能配備電腦，如果學校的教學環境能夠得到保證，那么將更好地幫助這些孩子入門信息技術學科。

　　在淳安縣楓樹嶺鎮落成第一座云機房后，越來越多的鄉鎮小學迎來了云機房。云機房和云電腦的使用，不僅能夠幫助學生更好地學習信息技術課程，同時也為學生打開了鏈接外界的“窗”，開闊了眼界、拓展了知識層次。

　　讓優質教育資源普惠共享

　　學習資源隨時隨地上云，在云上保存、使用、共享……云機房的使用，給鄉村教師帶來了更高效的教學管理體驗，同時促進了優質教育資源普惠共享。

　　姜軍建介紹，通過合作式作業、共享空間學生優秀作品展示，并相互給予評論和鼓勵，實現了學生之間的學習互助。同時，通過快速了解老師對剛剛提交的作業的評分與評論情況，實現了師生之間的高效溝通。

　　此外，在云上進行同業經驗共享與教學資料協同，使得鄉村小學有機會接觸到更先進的教學經驗和教學資源。“省市區縣等各級區域可分層部署管理；可清晰預測并優化信息資源的長期投入，引導教育資源共享。”“少年云助學”計劃發起人之一、阿里巴巴集團副總裁陳麗娟介紹。

　　值得一提的是，上完每節課后，通過云電腦上“小小產品經理”的功能入口，孩子們還可以對產品進行反饋，阿里巴巴的工程師將據此進行產品優化。

　　“更先進的技術是為了承擔更大的責任，技術的不斷演進讓我們有能力為社會經濟發展和人們的美好生活作出更大貢獻。”阿里巴巴集團首席執行官張勇表示，希望通過“少年云助學”計劃，讓算力奔流到山區、海島的村落，讓這些孩子有機會接受最前沿的科技教育，飛得更高、看得更遠。