實習記者 何蕊

　　沉迷手機、輟學危機、親子矛盾……在北京市家校社共育咨詢室里，各種家庭教育問題并不少見。家校社共育咨詢室試點建設已滿三年，幫助不少市民解決了家庭教育的難題，成為家長和孩子的心靈港灣。據悉，2023年，咨詢室將在全市16個區均有分布。

　　豐臺第一小學作為全國首批心育特色校建立了家校社共育咨詢室，已經幫助很多家庭解開了“心結”。“我和弟弟之間，爸爸媽媽永遠選擇弟弟。”課間，剛上五年級的心怡主動走進咨詢室，向心理老師王琳講述了心中的委屈。與家長溝通后，王琳發揮專業技能，為這個家庭配備了“心理營養餐”，幫心怡找回被愛與被關注的感覺——媽媽的任務是每天發現孩子的一個優點，寫在便簽紙上貼在心怡床頭；爸爸的作業是每周帶孩子們出門玩一趟。很快，王琳就看到了變化。在每周一次的心理輔導時，心怡都會把媽媽寫的紙條帶來，放進咨詢室角落的餅干鐵盒里，紙條越積越滿，心怡臉上的笑容也越來越多。16次心理輔導后，她和咨詢室順利地告了別。

　　北京教育系統關工委主任張雪介紹，2019年本市在東城區、朝陽區等8個區進行試點，每個試點區至少選取一所中學、一所小學、一所幼兒園和一個社區，建立家校社共育試點咨詢室。在豐臺區豐益花園社區里，王琳和幾位心理老師利用課余時間輪班，為社區居民家庭教育難題“精準把脈”。她為居民解讀過小升初等教育政策，幫助過沉迷網絡的學生重返校園，找到過離家出走的青春期孩子。她表示，社會上有很多孩子和家庭需要幫助，專業力量有義務在能力允許的情況下，幫助更多的家庭重回和諧歡樂。

　　在咨詢室里，因手機引起的親子矛盾很常見。“老師，我孩子最近玩手機的時間變長了，怎么溝通都不聽。”對外經濟貿易大學附屬中學心理老師吳雅麗說，學生課業壓力減輕了，自由支配的時間增加了，部分自控能力不佳的學生“鉆”進手機，沉迷游戲和網絡。遇到這類求助，吳雅麗主要從家長入手，傳授家庭溝通萬能公式：當家長有情緒時，首先要向孩子客觀描述行為，同時加上自己的感受，比如“孩子，你回家都這么長時間了還在玩手機，媽媽有點著急。”接著，家長可以陳述影響并提出希望：“如果還不寫作業，可能要拖到很晚才睡覺，明天上課就沒精神了。你再玩十分鐘，咱們就開始寫作業好嗎？”在專業心理老師的指導下，多數親子矛盾都能得到緩解。

　　家校社共育咨詢室已經從最初的40個試點“盆景”逐漸發展壯大。2023年，咨詢室將遍布全市16個區，通過家校社聯手為更多家庭提供專業教育指導。