從今年秋季學期開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程

　　勞動課入課表 誰來教怎么教

　　日前，教育部發布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。從今年秋季學期開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。

　　勞動課從原來的選修改為獨立課程，對師資、場地等提出了更高要求。為了進一步檢驗各地勞動課的開設水平和能力，日前，河北省舉辦首屆中小學勞動技能競賽，來自全省13個地區的260名中小學生代表參賽。各項勞動技能競賽項目激發了學生的勞動熱情，充分展示了學生的勞動素養。

　　從學生在比賽現場的表現來看，他們經過一段時間的學習可以熟練掌握洗手絹、剝蒜、縫扣子、包餃子、蛋撻制作等技能。勞動課程全面推開，還存在哪些困難，如何才能獲得學生和家長的認可？記者采訪了參賽師生和教育部門相關負責人。

　　學生：愿意勞動也熱愛勞動，只是缺少實踐的機會

　　小學低年級組整理書包、系鞋帶、洗手絹、剝蒜、疊被子，小學中高年級組編結手鏈、縫扣子、包餃子、制作蛋撻……比賽現場，學生們個個化身勞動能手。

　　“在備戰洗手絹項目時，我一開始不得要領，為了做好這個項目，我多次請教老師洗手絹的技巧，從搓洗到涮，再到晾曬，反復練習，很快掌握了洗手絹的方法，比賽時我按著老師教的方法獲得了成功。”來自唐山市路北區的參賽學生夏彤萱說，這次比賽讓她體會到系鞋帶、疊被子這些簡單的勞動技能并不是難事，只要愿意學、肯練習很容易學會。

　　省教育廳德育研究中心主任蔡杭州說，各位選手都以飽滿的熱情投入到比賽中，沒有一個選手因為勞動喊累，反而非常享受勞動的過程，充分展示了學生們較高的勞動素養，也體現出勞動育人的價值。

　　參加勞動競賽不僅能增強孩子們的生活能力，更能磨煉他們的性情。唐山市路北區韓城第三小學的指導教師王華說，通過勞動，這些孩子更有同理心，他們在家會主動幫助父母做一些家務，分擔父母的辛苦。

　　“經過此次比賽發現，通過勞動教育能夠培養學生的專注力和自信心。”張家口市示范性綜合實踐基地教師李怡村認為，把勞動設為獨立課程，更能夠促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質。

　　李怡村老師的觀點，也得到了參賽學生的認可。石家莊市第四十一中學學生孫寧璐說，勞動不僅能夠提升自身的綜合實力，還能增強自己的自信心，“做事要懂隨機應變，心理素質就是在這種勞動教育實踐中慢慢培養的，以后會更加認真學習勞動課程，多參與勞動實踐。”

　　學校：強化師資、場地建設，全面開展勞動教育

　　從今年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。勞動教育如何受歡迎、有效果，是許多中小學面臨的共同挑戰。

　　“學校此前也開設了勞動課程，主要包括大掃除、擺放自行車等，在校外則以家務勞動為載體，通過我的廚藝秀、縫沙包等形式引導學生加強對勞動的實踐和認知。”石家莊市第四十一中學此次技能大賽指導教師李忠娜說，學校的勞動課程處于剛剛起步的探索階段，受制于場地條件、師資等，全面開展起來確實有一定的難度。

　　據介紹，河北省高度重視大中小學勞動教育，一年多來，制定了系列相關文件，組建了河北省學校勞動教育教學指導委員會，推進勞動教育落地落實。

　　師資短缺是開設勞動課的一大短板，一些學校充分發揮老師特長和積極性。保定河北小學的8位勞動課教師全部來自農村，讓他們講解、示范一些農業勞動技能駕輕就熟。

　　為了增強師資力量，河北省各地采用優秀業務教師兼任，地區勞動技術能手、優秀學生家長特聘，學校間勞動教育師資交流共享等途徑實現突破。

　　建立師資交流共享機制，每年分層次舉辦勞動教育師資培訓。今年8月1日，2022年河北省學校勞動教育師資培訓班開班，這次培訓邀請了全國及河北省大中小學勞動教育界17位專家進行專題授課，培訓內容涉新時代大中小學勞動教育課程設置、勞動教育評價體系建設等多個方面，著力提升參訓教師專業化水平。

　　此外，河北省還創建了勞動教育教學資源庫，目前已組織錄制并發布公開課294節，供全省學校免費使用。

　　勞動場地不足是開設勞動課程的又一短板。

　　唐山市充分利用學校校內空間及校外綜合實踐基地、研學基地、工廠、田園開展勞動實踐教育活動，吸引社會優質資源為學生提供多樣化的勞動場地和實踐內容，現已建成省級勞動實踐教育基地5個，市級勞動實踐教育基地13個，兩年來服務師生超過10萬人次。

　　蔡杭州介紹，河北省統籌中央和省級補助資金和自有財力，不斷加快勞動教育場所和設施建設，未來將打造可供學生15分鐘內達到的勞動教育實踐基地，讓學生有地方進行勞動實踐，強化勞動體驗，收獲成長快樂。（記者崔叢叢）