近日，北京大學校報發(fā)布文章《放棄績點——成績評定改革在“生科”》，調(diào)研學校成績評定改革推行的情況，此舉引發(fā)廣泛熱議。(12月25日人民日報微信公眾號)

　　“GPA”(平均成績點數(shù))作為目前國內(nèi)大學最常用也是最關鍵的評價指標，讓不少過來者“又愛又恨”。一方面，它很重要，直接與成績排名掛鉤，既是評定獎學金的重要參考，又是保送研究生的重要指標，對轉(zhuǎn)專業(yè)、申請出國留學等均有影響。另一方面，又因“太重要”了，以至于被過分重視——“為了績點而學習”成為不少學生的主要驅(qū)動力。績點工具化、評價功利化，是當前大學面臨的普遍難題，也是一些高校嘗試改革的原因之一。

　　取消績點能不能給學生松綁？按照眼下一些高校的設想，通過等級制把成績模糊化，如成績在同一范圍內(nèi)得相同等級，這種不看具體分數(shù)的做法，在一定程度上確能讓部分學生從“卷成績”中解脫出來，漸漸把學習重心放回學習本身及素質(zhì)拓展上。

　　然而，成績的模糊化，并不意味著評價的功利性就能得到弱化。相反，如果評價方式仍較單一，或者干脆與新的等級制掛鉤，那不過是從“卷績點”變成“卷等級”——給學生換了一副“枷鎖”罷了。

　　其實，解決績點問題，本質(zhì)上還是要逐漸扭轉(zhuǎn)教育評價體系中存在的功利主義傾向。對于高校而言，建立多元化的評價標準，才是走出優(yōu)績主義陷阱的關鍵。說白了，績點本身沒啥問題，“唯績點”才是問題。　　　　

　　(廣州日報 陳文杰)