中職生“高考”記

　　6月7日下午5點(diǎn)，2023年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試響起收卷鈴聲。當(dāng)普通高中的高考生還在為后幾日的科目做準(zhǔn)備時(shí)，浙江紹興諸暨職教中心的500多名中職學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了他們的“高考”。

　　近年來，教育部逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學(xué)通道。單獨(dú)考試招生就是面向中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生的“高考”。今年浙江省單獨(dú)考試招生考試滿分為600分，其中語文、數(shù)學(xué)各150分，與全國(guó)高考在同一時(shí)間進(jìn)行，但試卷內(nèi)容和難易程度不同。此前的半年內(nèi)，中職生們已完成了總分為300分的職業(yè)技能操作、職業(yè)技能理論知識(shí)考試。

　　同樣經(jīng)歷了3年奮斗，同樣懷揣大學(xué)夢(mèng)。這批05后中職生“高考”上岸后，可以到省內(nèi)的本科和高職院校就讀，與由普通高中考入學(xué)生的學(xué)籍性質(zhì)、畢業(yè)文憑和畢業(yè)待遇相同。近幾年，諸暨職教中心這所縣城中職學(xué)校的“高考班”，已經(jīng)走出了100多名本科生，還有學(xué)生后續(xù)考上了浙江工商大學(xué)、寧波大學(xué)等學(xué)校的研究生。

　　“說實(shí)話，這些孩子在初中是被‘遺棄’的一批學(xué)生。”諸暨職教中心“高考班”學(xué)部負(fù)責(zé)老師傅成鋒說。一些學(xué)生離普高分?jǐn)?shù)線有幾十分甚至一二百分的差距，如果進(jìn)入私立高中沖擊普通高考，很可能沒有大學(xué)上。私立高中一年至少幾萬元的學(xué)費(fèi)，也攔住了普通家庭的孩子。這時(shí)，免學(xué)費(fèi)的中職成了兜底的選擇。

　　“是職校‘收留’了我。”諸暨職教中心建筑專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生周文欽說。中考只考了總分的一半，進(jìn)了中職，他一開始也排在全班倒數(shù)。高一上學(xué)期，他因作業(yè)寫得太差被老師罵了一頓，也讓一直對(duì)他期望很高的父親傷透了心。他記得那天下著雨，他也哭了。他意識(shí)到，前途和未來得靠自己拼出來。

　　學(xué)不懂的就背，背不過的就寫。高一下學(xué)期的期中考試，他猛然沖進(jìn)班級(jí)前10名，驚呆了身邊的同學(xué)。現(xiàn)在，他成了老師辦公室“最能問問題的學(xué)生”，他將目標(biāo)定為一所去年王牌專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線接近500分的建筑類專科院校。“沒有職校就沒有現(xiàn)在的我。”周文欽說。

　　同樣在建筑專業(yè)的趙胤企當(dāng)年中考只差1分就能上普通高中，此前他從沒想過讀中職這條路。剛?cè)雽W(xué)時(shí)因?yàn)樾睦砺洳睿３＿`反紀(jì)律，被留校察看，甚至一度面臨退學(xué)。后來，他看到周圍的同學(xué)沒有“擺爛”，而是加倍努力讀書，渴望完成“逆襲”，他也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。在高三的模擬考試中，趙胤企有三次總分進(jìn)入全省中職學(xué)校“高考班”的前180名，這意味著他“上岸”的希望很大。

　　對(duì)于中職“高考生”來說，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)確定的數(shù)字。每年，浙江省高校會(huì)將一部分本科名額分配給中職考生。趙胤企所在的建筑專業(yè)去年全省有180個(gè)本科名額，如果考進(jìn)全省前50名，就能上浙江理工大學(xué)。學(xué)前教育專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，全省數(shù)千名中職考生要競(jìng)爭(zhēng)70個(gè)本科名額，前40名可以上浙江師范大學(xué)。

　　“他們的學(xué)習(xí)能力或許沒那么強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的積極性是我們老師可以去改變的。”諸暨職教中心的數(shù)學(xué)教師李柯萍說。她是一名95后，與這里的學(xué)生年紀(jì)相差不大，也更懂他們的不易。中職生的文化課難度比普高生低，但即便是最好的學(xué)生，也不是“一點(diǎn)就通”，要靠重復(fù)練習(xí)。另一方面，她認(rèn)為中職生比普高生的動(dòng)手能力更強(qiáng)，待人處事方面也更周全。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，他們也更加明白，成功需要靠自己的努力去獲得。

　　在諸暨職教中心，每屆學(xué)生入校后都會(huì)做心理篩查。心理老師孟玲玲和同事統(tǒng)計(jì)過，全校3000多名學(xué)生里，有1000多人面臨著復(fù)雜的家庭狀況，他們父母離異或由單親撫養(yǎng)，甚至是孤兒。有五六百名學(xué)生的心理量表上飄著代表危機(jī)預(yù)警的紅色、黃色。每晚，心理咨詢室都會(huì)迎來咨詢的學(xué)生，話題集中在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、情感困惑和未來選擇上。

　　學(xué)前教育專業(yè)的王詩怡中考前父母離異，心情受到影響的她，最終以距普高線七八分的成績(jī)落榜。她懷著叛逆的心情走入社會(huì)，做商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)時(shí)被拖欠工資，在短視頻平臺(tái)上直播唱歌，靠著別人刷禮物“打賞”獲得收入，這讓她感覺不到自己的價(jià)值。朋友圈里上普高的同學(xué)發(fā)的高考動(dòng)態(tài)激勵(lì)了她，與社會(huì)上的種種不快相比，她意識(shí)到“學(xué)校是有絕對(duì)公平的”。重返課堂后，她在班上名列前茅，目標(biāo)直指浙江師范大學(xué)本科。未來，她想成為一名幼師。

　　對(duì)于同在學(xué)前教育專業(yè)的顧宸菲來說，在中職學(xué)校就讀是一個(gè)治愈的過程。從幼兒園到初中，她因?yàn)樯聿脑蚨啻问艿桨粤瑁跻粫r(shí)被確診中度抑郁。中考后，中職學(xué)校成了成績(jī)平平的她唯一的選擇，專業(yè)課卻讓她收獲了舞蹈、鋼琴、聲樂等多項(xiàng)技能，也讓她的繪畫特長(zhǎng)得到發(fā)展。為了學(xué)好專業(yè)，她跟自己的短板“死磕”，每天天剛亮就去教室自習(xí)，通過堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)瘦了幾十斤，與班上同學(xué)相互鼓勵(lì)，收獲了珍貴的友誼。

　　“我們的技能比起普高有優(yōu)勢(shì)，中職上了三年，大學(xué)還會(huì)選個(gè)這專業(yè)。”計(jì)算機(jī)班的范雙雙說，她之前以為上中職就是“混日子”，學(xué)了才知道“一技傍身”的好處和底氣。在專業(yè)課上，她學(xué)習(xí)了編程和音視頻剪輯等實(shí)用軟件的操作，未來，她想自己創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出售自己的技能和服務(wù)。

　　職業(yè)中學(xué)的困境也顯而易見。6月是職教中心老師“最難熬”的一個(gè)月，除了盯“高考”，他們還要挨家挨戶去招生。有時(shí)一下午給十幾個(gè)家長(zhǎng)打電話，對(duì)方要么說已經(jīng)找好學(xué)校，要么干脆不考慮上中職。家長(zhǎng)普遍覺得孩子上普高“更有面子”，對(duì)中職的偏見和不理解，仍然存在。

　　近幾年，浙江省將部分職業(yè)技能操作考試的組織和命題任務(wù)下放到學(xué)校，學(xué)生在考試中幾乎都能得到滿分，平時(shí)難免輕視了技能課的學(xué)習(xí)。“這對(duì)職業(yè)學(xué)校是比較大的沖擊。”諸暨職教中心校長(zhǎng)周潔人說。他回憶，六七年前，全省的中職考生只有兩萬多人，現(xiàn)在人數(shù)增加了好幾萬，本科名額卻還是3000多個(gè)，其中不少是民辦本科。雖然中職生升學(xué)渠道暢通，但想上好學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)越來越大。

　　一些學(xué)生和家長(zhǎng)也在慢慢轉(zhuǎn)變觀念。周潔人介紹，現(xiàn)在每年有100多名達(dá)到普高分?jǐn)?shù)線的學(xué)生來諸暨職教中心就讀，以更現(xiàn)實(shí)的態(tài)度探索升學(xué)路。

　　今年，浙江省單獨(dú)考試招生文化考試的作文題目探討的是“機(jī)遇與努力哪個(gè)更重要”。走出考場(chǎng)的中職生，將在此后的人生中尋找答案。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 曲俊燕 攝影報(bào)道 來源：中國(guó)青年報(bào)