中新網長春12月25日電 (記者 郭佳)由東北師范大學中國農村教育發展研究院完成的《中國農村教育發展報告2020—2022》(以下簡稱《報告》)25日發布。該《報告》指出，中國農村學前教育、義務教育、高中階段教育發展成效明顯，但仍落后于城市，提升農村教育質量目標仍有挑戰。

　　近三年，由于新冠肺炎疫情的影響，研究人員采用線上線下相結合的調查方式，從中國各地采集到了30余萬份一手數據。《報告》是在自主調研數據和國家統計數據基礎上完成的。

　　在學前教育階段，《報告》指出，中國學前教育快速發展，農村多項指標進步明顯。2012年以來，中國新增教育部門和事業單位辦幼兒園72354所，增幅為180.06%，近八成都投放在了農村。

　　在義務教育方面，《報告》顯示，2021年中國有義務教育階段農村留守兒童1199.20萬人，其中小學777.93萬人，初中421.27萬人，占義務教育在校生總數的7.59%。與2012年相比減少1071.87萬人，減幅達47.20%。

　　《報告》指出，2021年中國義務教育階段進城務工人員隨遷子女有1372.41萬人。其中90.9%的隨遷子女就讀于公辦學校或享受政府購買民辦學校學位服務，這也是留守兒童數量繼續減少的重要因素。

　　《報告》顯示，隨遷子女升普通高中機會有較大增加。普通生與隨遷生、本省隨遷生與外省隨遷生的普通高中入學機會的雙重差距正在縮小。比如，2015年，普通生(56.19%)與隨遷生(31.56%)升入普通高中的機會差距是24.63個百分點，到2021年已經縮小到15.87個百分點。

　　《報告》認為，“十四五”期間，中國鄉村家長教育經驗、鄉村教師專業水平、鄉村教育環境、鄉村兒童健康營養等方面都需要進一步優化、提高與改進。盡管國家已經陸續出臺了旨在提升農村教師質量的優師工程、強師計劃、師范教育協同提質計劃等，但相關政策效果顯現需要一定的周期。

　　東北師范大學中國農村教育發展研究院院長鄔志輝受訪表示，“十四五”期間，中國建設高質量教育體系的短板在農村，政府部門要對鄉村校長教師賦權增能，高等院校要全面加強對鄉村學校的專業支持，積極主動地探索符合教育規律的教育教學模式，讓鄉村學校成為現代教育變革的實驗室。(完)