【新聞隨筆】要“網(wǎng)紅老師”更要“長紅老師”

　　線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為很多人獲取知識的重要方式，一些線上授課老師也引起公眾關(guān)注。日前，媒體刊文探討為何一些網(wǎng)紅老師能拿捏住吸引年輕人的“流量密碼”。文章稱，那些真正給人帶來精神力量的網(wǎng)紅老師，往往都是懂得尊重、充滿真誠的溫暖之人，并且具備真才實學(xué)。

　　一個個打破空間局限的線上學(xué)習(xí)平臺，適應(yīng)了現(xiàn)代人便捷學(xué)習(xí)的需要，吸引眾多年輕人駐足，也給“網(wǎng)紅老師”的出現(xiàn)創(chuàng)造了機會。互聯(lián)網(wǎng)上，講文學(xué)課、講詩詞賞析的老師很多，講社會心理、家庭情感、科學(xué)普及的老師也不少，為什么有的老師能夠爆紅，獲得幾十萬、上百萬粉絲，甚至成為一種文化現(xiàn)象？表達方式的創(chuàng)新是一個重要原因。

　　與傳統(tǒng)授課不同，線上授課對聽眾的“到勤率”一般不具約束力，必須設(shè)法吸引流量，吸引注意力，把聽眾留下來。網(wǎng)絡(luò)平臺上很多老師更加注重清新愉快的講述、生動有趣的表達，更多以平視視角與聽眾對話、交流，努力走進其心靈世界，往往更有“治愈效果”。事實證明，化繁為簡的解析、幽默風(fēng)趣的表達、網(wǎng)感十足的話風(fēng)，能很大程度上增加“用戶黏性”、打動聽眾。

　　也要看到，表達方式說到底只是一種形式，最終打動人、留住人的還是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容本身。以“你聽懂了沒有”口頭禪聞名的“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，操著一口“土味普通話”，卻收獲無數(shù)粉絲，數(shù)年來熱度不減。究其原因，除了幽默風(fēng)趣的講課方式外，最根本的還是他對古典詩詞真坦誠、不媚俗、不欺下的獨到見解贏得了聽眾喜愛，是他扎實的古文功底和對詩詞典籍的精妙解讀打動了年輕人。衣著樸素的85歲中科院院士汪品先線上做科普，短短數(shù)月吸粉百萬，受到青少年熱捧，根本原因是他深入淺出講解的海洋科學(xué)知識有足夠的科學(xué)含金量，能讓人“真正學(xué)到東西”。

　　網(wǎng)上有趣的老師很多，但有趣有貨又真誠的老師不太多。近些年“網(wǎng)紅老師”不少，但真正能夠“長紅”的不多。不論線下還是線上，優(yōu)秀老師的人氣比拼，最終比拼的不是授課形式上的討巧，而是課程內(nèi)容本身的精彩；不是一時的嘩眾取寵，而是長久的知識輸出；不是階段性的人設(shè)打造，而是長期積累的真才實學(xué)、骨子里的學(xué)人魅力。“網(wǎng)紅”本身不是一個貶義詞，成為“網(wǎng)紅老師”至少說明其具備一定的網(wǎng)絡(luò)吸粉能力，受到不少求學(xué)者欣賞。但是，與曇花一現(xiàn)的“爆紅”相比，經(jīng)年累月的“長紅”才更有意義。

　　“網(wǎng)紅老師”如何成為“長紅老師”，與傳播規(guī)律、受眾喜好等有關(guān)，甚至也有一些偶然因素。但課程有趣、有貨又真誠顯然是一個共通的要求。那些上課前跳舞、在講臺上搔首弄姿的“網(wǎng)紅老師”為什么“火不過三天”，因為毫無內(nèi)涵可言；為什么一些“網(wǎng)紅老師”一夜爆紅，卻逐漸偃旗息鼓，因為知識積累不夠、腹中沒有延綿不斷的“錦繡江河”；為什么真正一路火下來的都是那些資深學(xué)者，因為他們學(xué)高為師、身正為范，其學(xué)識、學(xué)養(yǎng)、學(xué)風(fēng)能夠穿透浮躁，讓更多人靜下心來認真傾聽。

　　對一個社會而言，出現(xiàn)一些“網(wǎng)紅老師”，引發(fā)人們的關(guān)注、討論，只能算是一個文化現(xiàn)象。而出現(xiàn)一批“長紅老師”，不斷向人們傳播新知識、新思想，于無形的課堂里潤澤人心、促人好學(xué)、催人上進，才是社會之幸。

　　(作者：李思輝，系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中科技大學(xué)分中心研究員)