作者：朱達(dá)（寧波大學(xué)黨委書記）

　　黨的二十大報告提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。高等教育在教育高質(zhì)量發(fā)展中起著龍頭和統(tǒng)領(lǐng)作用，具有十分重要的戰(zhàn)略地位。在我國層次類型豐富的高等教育體系中，地方高水平大學(xué)有其獨(dú)特的歷史地位和現(xiàn)實(shí)機(jī)遇。地方高水平大學(xué)要立足辦學(xué)優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為抓手，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為核心使命，不斷凝練辦學(xué)特色，成為驅(qū)動區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。

　　立足辦學(xué)優(yōu)勢

　　地方高水平大學(xué)在長期的發(fā)展歷程中積累了較為成熟的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了自身的辦學(xué)特色與突出優(yōu)勢。如寧波大學(xué)的力學(xué)、水產(chǎn)，遼寧大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，蘇州大學(xué)的材料科學(xué)與工程，湘潭大學(xué)的數(shù)學(xué)，青海大學(xué)的生態(tài)學(xué)，都有著深厚的積淀和一定的聲譽(yù)。這些地方高水平大學(xué)的上述學(xué)科都進(jìn)入了“雙一流”建設(shè)行列中，成為托舉學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇。

　　從現(xiàn)實(shí)機(jī)遇來看，地方高水平大學(xué)能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展無縫對接，深度參與區(qū)域各項事業(yè)發(fā)展，有能力通過自身較強(qiáng)的學(xué)科實(shí)力和較高的辦學(xué)水平成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。可以看到，很多地方高水平大學(xué)都有積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成功案例。如西北大學(xué)憑借考古學(xué)和地質(zhì)學(xué)的學(xué)科實(shí)力積極參與西安市、陜西省乃至全國的考古及相關(guān)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)，西藏大學(xué)通過生態(tài)學(xué)科的發(fā)展有力地促進(jìn)了青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和研究工作等。

　　當(dāng)前各地各區(qū)域都在搶抓高質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)遇，地方高水平大學(xué)也迎來了更為重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。地方高水平大學(xué)要立足自身辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展同頻共振、互利互促，開啟辦學(xué)局面的新篇章，為服務(wù)國家戰(zhàn)略作出新貢獻(xiàn)。

　　聚焦優(yōu)勢特色學(xué)科

　　學(xué)科建設(shè)是高校的立校之本、發(fā)展之基。相較之部屬研究型大學(xué)，地方高水平大學(xué)在辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)資源上存在較為明顯的差距和不足。與綜合性研究型大學(xué)著力于多個學(xué)科并形成學(xué)科集群，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)力、整體提升的學(xué)科發(fā)展思路不同，地方高水平大學(xué)一般只能在某個或某幾個點(diǎn)上尋求突破，并進(jìn)一步以點(diǎn)帶面，漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)整體提升。為此，地方高水平大學(xué)要形成高質(zhì)量的戰(zhàn)略發(fā)展格局，就要在強(qiáng)化優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)方面積極探索。

　　具體來說，要形成學(xué)科建設(shè)的兩個意識。一是要形成學(xué)科建設(shè)“特區(qū)”意識，舉全校甚至全區(qū)域之力為該學(xué)科的發(fā)展注入所需辦學(xué)資源。以寧波大學(xué)力學(xué)學(xué)科為例，學(xué)校為了支持其高質(zhì)量發(fā)展，特別組建力學(xué)與工程學(xué)部，并整合全校相關(guān)學(xué)科資源全力支持該學(xué)科發(fā)展。寧波市也專門出臺了支持寧波大學(xué)力學(xué)學(xué)科建設(shè)的政策文件，從資金、平臺、項目和人才等方面全面支持寧波大學(xué)力學(xué)一流學(xué)科的“特區(qū)”建設(shè)。二是要形成學(xué)科建設(shè)協(xié)同意識，以一流學(xué)科建設(shè)為抓手，整合協(xié)同其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)體系，從而助力學(xué)校辦學(xué)實(shí)力整體躍升。寧波大學(xué)以力學(xué)一流學(xué)科建設(shè)為紐帶，通過研究各學(xué)科之間的共生關(guān)系，探索學(xué)科間的動態(tài)邏輯，打破學(xué)院與學(xué)院、學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科內(nèi)部各專業(yè)之間的隔離，組建“力學(xué)+”學(xué)科群，打造爆炸與沖擊動力學(xué)1個學(xué)科高峰，建設(shè)智能結(jié)構(gòu)與器件力學(xué)、多相流與非牛頓流體力學(xué)、軟物質(zhì)與柔性結(jié)構(gòu)力學(xué)等3個學(xué)科高地，推進(jìn)物理力學(xué)、水動力學(xué)、生物力學(xué)和巖石力學(xué)等4個學(xué)科方向布局，立足寧波區(qū)位優(yōu)勢，聚焦服務(wù)“海洋強(qiáng)國”“制造強(qiáng)國”戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，充分發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科的引領(lǐng)效應(yīng)。

　　總之，地方高水平大學(xué)在高質(zhì)量發(fā)展過程中不能貪大求全，不能四面出擊、全面開花，這樣不僅難以形成辦學(xué)優(yōu)勢特色，也會稀釋寶貴的辦學(xué)資源。此外，還要避免一流學(xué)科建設(shè)的“獨(dú)立王國”效應(yīng)，相關(guān)一流學(xué)科雖然享有一定的辦學(xué)特權(quán)，但并不意味著就能關(guān)起門辦學(xué)，割裂與學(xué)校兄弟學(xué)科的聯(lián)系。這不僅不利于本學(xué)科的發(fā)展，也不利于學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展。

　　凝練辦學(xué)特色

　　辦學(xué)特色是大學(xué)的生命線。作為地方高水平大學(xué)，要在服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展中不斷凝練辦學(xué)特色并形成辦學(xué)優(yōu)勢。事實(shí)上，近年來一大批地方高水平大學(xué)正是基于自身特色學(xué)科，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略中取得了積極成效。如云南大學(xué)充分發(fā)揮其民族學(xué)科的特色而積極服務(wù)于國家民族政策，西南石油大學(xué)通過自身在油氣等相關(guān)學(xué)科的辦學(xué)實(shí)力助力國家能源安全戰(zhàn)略等。

　　當(dāng)然，作為地方高水平大學(xué)要凝練出辦學(xué)特色，還是要以服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展為核心使命。具體來說，一是在學(xué)科戰(zhàn)略布局上精準(zhǔn)對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。這要求地方高水平大學(xué)認(rèn)真研判區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和未來走向，并在與地方政府的緊密互動中達(dá)成共識，形成合力。二是在學(xué)科建設(shè)過程中形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會雙向互動、雙向奔赴的發(fā)展局面。學(xué)科建設(shè)是一個非常綜合和復(fù)雜的事業(yè)，單方面靠學(xué)校力量很難取得積極成效。地方高水平大學(xué)要在學(xué)科建設(shè)中緊緊依靠地方、服務(wù)地方，在全面、全力促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中為學(xué)科建設(shè)提供源源不斷的動力。三是在學(xué)科建設(shè)成效評價上以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r為根本依據(jù)，而不是以論文和科研項目等量化的外在符號化指標(biāo)為依據(jù)。

　　總之，在高等教育高質(zhì)量發(fā)展的宏大背景中，地方高水平大學(xué)要做到不失位、不缺位，在與部屬綜合性研究型大學(xué)、地方應(yīng)用型本科院校等各級各類高校的協(xié)同發(fā)展中貢獻(xiàn)自身的獨(dú)特力量。

　　《光明日報》（2023年12月26日 15版）