前不久人力資源和社會保障部對《家庭教育指導(dǎo)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》公開征求意見的消息，讓河北秦皇島的陸女士感到很振奮。作為一名母親，她很想接受正規(guī)的家庭教育指導(dǎo)，但一直未能實現(xiàn)。在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時，她說，一是因為身邊專業(yè)資源較少，有的家庭教育指導(dǎo)中心設(shè)在學(xué)校里，多數(shù)只針對轄區(qū)里的學(xué)生家長，服務(wù)覆蓋范圍有限；二是網(wǎng)上充斥大量信息，自己不知如何辨別，擔(dān)心遇到冒牌專家，不僅解決不了問題，還增加自己的育兒焦慮。

　　江蘇南通通州區(qū)平潮小學(xué)教師金霞是國家二級心理咨詢師，也是一位家庭教育指導(dǎo)師。近年來，當(dāng)?shù)亟逃块T非常重視家庭教育指導(dǎo)工作，組織教師參加家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)，她所在的學(xué)校先后有20位教師參與了培訓(xùn)，獲得了家庭教育指導(dǎo)師證書。

　　但她在開展家庭教育指導(dǎo)工作時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足家長的需求。“雖然說我們老師經(jīng)過短暫培訓(xùn)，獲得了證書，但沒有經(jīng)過長時間的實踐，很難勝任這項工作。”

　　“只有小部分家長會主動尋求家庭教育指導(dǎo)，大多家長還沒有求助的意識。”金霞說，很多家長遇到家庭教育問題時，不會求助家庭教育指導(dǎo)師。在她看來，很大一部分原因是家長對家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)能力存在疑問。

　　她認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)師需要掌握很多專業(yè)知識，如需要掌握家庭教育理論知識，了解家庭教育的基本理論和原則；需要具備基本的心理學(xué)知識，了解兒童和家長的心理特點、情緒管理、心理健康等方面的知識；需要具備有效的溝通和傾聽技巧，能夠與家長建立良好的信任關(guān)系，理解他們的需求和困惑。同時，還需要有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的專業(yè)水平。

　　“但從目前市場化的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)來看，以上這些知識都具備很困難。”作為國家二級心理咨詢師，她主要根據(jù)自己的心理咨詢專業(yè)能力開展家庭教育指導(dǎo)。

　　金霞認(rèn)為，心理咨詢師和家庭教育指導(dǎo)師在工作內(nèi)容和知識能力上有一些區(qū)別，但兩者之間還是有一些重疊的領(lǐng)域。心理咨詢師可以為家長開展一些心理咨詢和情緒疏導(dǎo)，但缺少教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的知識，“面對紛繁復(fù)雜的家庭教育問題不一定能全部勝任。”

　　廣東省家庭教育研究會副秘書長、廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長祁麗珠認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)是一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，而家庭教育又是一門復(fù)雜的學(xué)科，涉及的內(nèi)容非常廣泛，需要多個學(xué)科的基本理論，“根本沒有我們想象得那么簡單。”

　　她觀察現(xiàn)在市場上的家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)目前還沒有哪個機(jī)構(gòu)的課程稱得上專業(yè)，基本上都是碎片化的培訓(xùn)。

　　對于大量的心理咨詢師加入家庭教育指導(dǎo)工作這一現(xiàn)象，祁麗珠認(rèn)為有利有弊。“家庭教育指導(dǎo)師不僅需要發(fā)現(xiàn)問題、疏導(dǎo)問題，最終還要解決問題。家庭教育指導(dǎo)師必須懂心理學(xué)，除此之外還要懂教育學(xué)、兒童發(fā)展學(xué)、社會學(xué)、法律法規(guī)知識，還要懂得指導(dǎo)技巧。家庭教育指導(dǎo)是一門很復(fù)雜的工作。”

　　南京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授、江蘇省網(wǎng)上家長學(xué)校常務(wù)副校長殷飛認(rèn)為，心理咨詢師和家庭教育指導(dǎo)師的工作有交叉的部分，如心理咨詢中的家庭系統(tǒng)治療。他建議一些側(cè)重于做青少年兒童個案咨詢的心理咨詢師在開展家庭教育指導(dǎo)工作時，要保持警覺，避免家庭教育指導(dǎo)的咨詢化、問題化和醫(yī)療化，避免給家庭造成新的焦慮。

　　中青報·中青網(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)，此次公示的《家庭教育指導(dǎo)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，家庭教育指導(dǎo)師從業(yè)基本要求中，基礎(chǔ)知識包括家庭發(fā)展、家庭教育學(xué)、家庭教育指導(dǎo)、兒童身心發(fā)展、相關(guān)法律法規(guī)等知識。同時，在相關(guān)申報條件中，心理咨詢師、中小學(xué)和幼兒園教師可以作為相關(guān)專業(yè)申報家庭教育指導(dǎo)師，參與職業(yè)技能評價。一定程度上可以補(bǔ)足心理咨詢師和學(xué)校教師的家庭教育指導(dǎo)專業(yè)知識，開展更加科學(xué)專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。

　　殷飛認(rèn)為，《家庭教育指導(dǎo)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》公示標(biāo)志著家庭教育職業(yè)化發(fā)展的又一重要進(jìn)展，但家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)化還有相當(dāng)長的路要走。

　　他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段一般是一些行業(yè)和領(lǐng)域的相關(guān)工作人員需要提升家庭教育指導(dǎo)能力，如學(xué)校教師、公檢法的法治宣傳員、社會工作者、社區(qū)工作人員等，而以家庭教育指導(dǎo)師作為全職的工作者還不是主流。

　　在他看來，目前的家庭教育還沒有形成市場化的需求，更多還是相關(guān)組織開展的公益性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，一些試圖將家庭教育市場化產(chǎn)業(yè)化的組織和機(jī)構(gòu)反而成為家庭教育焦慮的制造者，讓家長望而生畏，信心不足，需要引起足夠的警惕。

　　同時，家庭教育指導(dǎo)師的就業(yè)路徑還沒有形成，學(xué)校和社區(qū)沒有設(shè)置專門的家庭教育指導(dǎo)師的崗位，“這也直接影響了高等院校設(shè)置家庭教育專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的動力。”

　　他建議，鼓勵學(xué)校和社區(qū)的工作者提升家庭教育指導(dǎo)能力，進(jìn)行內(nèi)部人員的家庭教育專業(yè)技能的提升。

　　“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是建成一支國家認(rèn)可、專業(yè)過硬、家長信賴的家庭教育指導(dǎo)師隊伍。”殷飛說。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 李華錫 來源：中國青年報