習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！毙聲r代大學生思想政治教育要深入學習貫徹黨的二十大精神，從全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的戰略高度，從引導青年大學生在全面建設社會主義現代化國家中貢獻青春力量的全局考慮，遵循思想政治工作、教書育人和學生成長的規律，因事而化、因時而進、因勢而新地解決好“培養什么人”問題，為培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”做好工作。大學生思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務的主要載體，在“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”過程中發揮無可替代的主渠道和主陣地作用，這一作用的發揮需要在加快構建高校思想政治工作體系、不斷完善三全育人機制的過程中，處理好全面和重點、廣泛和聚焦的關系，既要全員聚力、全過程整合、全方位協同，又要在核心和要隘處主動作為、用好辦法、求得實效，要求我們密切結合青年大學生思想和行為的特點，率先強化理想信念教育這一重中之重，引領青年大學生全面成長成才。

　　樹立堅定的理想信念是大學生思想政治教育的重中之重。習近平總書記指出：“培養時代新人，重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基。”黨向來把理想信念作為衡量高校培養大學生是否合格的首要標準，把理想信念教育作為思想道德素質培育的重要內容。毛澤東認為“模范青年”要有堅定正確的政治方向，全體青年要懂得，“社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動”。此后在不同的歷史時期，黨從各種角度強調理想信念的重要性。

　　黨對青年大學生理想信念教育的重視，基于對科學理論、歷史規律的正確認識和對世情國情的準確把握。首先，培養堅定的理想信念可以補足大學生“精神之鈣”。只有在正確的世界觀、人生觀、價值觀指導下，大學生才能從容應對各種思潮的沖突激蕩，才能深刻透視國內外矛盾交織的復雜局面，才能在敵對勢力的分化滲透面前保持定力和自信。因此，新時代青年大學生更需要在理想信念上的有力引導，以更高遠的志氣、更堅強的骨氣和更充實的底氣投身中國式現代化事業。其次，培養堅定的理想信念可以牢固大學生永久奮斗的“精神支柱”。新時代大學生是在國家全面發展新征程中成長的一代，既充分吸收改革開放和市場經濟帶來的豐富成果，又面臨國內外環境快速深刻變化帶來的諸多思想困惑；既更加務實理性，又十分注重個性發展；既有深厚的家國情懷，又對個人追求和社會理想之間深刻聯系認識不足；更加需要理想信念教育的引導，在觀察社會、思考人生、創造未來中時刻保持敏銳、清醒和智慧。最后，培養堅定的理想信念可以賦能大學生成長階段的“精神動力”。青年大學生正處在朝氣蓬勃的年華，最需要“系好人生的第一粒扣子”，最需要用遠大理想超拔現實現狀，最需要在堅定信念引導下開啟人生航程。

　　理想信念是表達人們最高層次奮斗目標和人生價值取向的范疇，在這一范疇的統攝下，理想和信念兩個基礎概念間存在辯證統一的整體性關聯。作為祖國和民族的未來和希望，大學生是否樹立崇高堅定的理想信念至關重要，加強理想信念的教育一刻也不能放松。只有不斷牢固理想信念，才能永葆世界觀、人生觀、價值觀的正確方向，才能在民族復興偉業中積極運用能力和本領。在實現中華民族偉大復興中國夢的共同理想引領下，要不斷強化培養大學生“對馬克思主義的堅定信仰、對社會主義和共產主義的堅定信念、對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的堅定自信”。

　　大學生思想政治教育應牢牢堅持立德樹人根本任務，不斷聚焦理想信念教育，以制度化常態化為主線，發動全員育人合力，發揮全方位育人優勢，謀求全過程育人實效，認真總結黨在一百多年奮斗歷程中的理想信念教育寶貴經驗，充分運用歷史和現實中不斷涌現的模范典型引領作用，通過不斷強化的理論教育、不斷創新的實踐育人路徑，將“為誰培養人”這一根本問題貫穿教育全過程。

　　一是要加快推動理想信念教育常態化制度化。面對新時代理想信念教育深刻變化的客觀形勢，《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》明確指出要推動理想信念教育常態化制度化，用黨的理想信念凝聚人，培養造就大批堪當時代重任的接班人，為解決大學生理想信念教育存在的連貫性、規范性、科學性問題指明了方向。高校堅持社會主義辦學方向的主要表現之一就是持續強化意識形態陣地建設，實現理想信念教育的高質量、科學化發展。因此，要建立健全“三全育人”體制機制，加快推進思想政治工作體系建設；要通過常態化制度化的方式，有針對性地回應大學生群體和個體差異化的理想信念教育需求；要以系統的、科學的教育舉措，不斷深化教育理念、教育行為、教育效果的內涵建設和有序發展。通過不斷完善的教育引導機制、統籌協同機制、實踐育人機制等，為培育大學生堅定的理想信念提供強有力保障。

　　二是要強化理論學習的教育引導作用。強化理論學習是堅定理想信念的思想路徑，不斷學習體會馬克思主義理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，才能明晰時代新人內涵，將個人追求和社會理想有效結合；才能在深厚歷史底蘊的支持下追尋偉大夢想，時刻保持清醒、自信和定力。要用當代中國的馬克思主義最新成果武裝頭腦，重視教師和學生的共同提升和相互促進，不斷提升理論修養和道德境界，讓有信仰的人講信仰，讓有理想的人教理想。要善于發掘新時代的新事跡、新典范，用身邊事說大理想，用身邊人證真信念，以水滴石穿的毅力增強大學生對理想信念的向往。

　　三是要優化實踐育人活動鞏固教育成果。實踐性、科學性是馬克思主義理論的鮮明品格，理想信念既是強大的精神力量，更在偉大實踐中獲得旺盛的生命力。培育大學生堅定理想信念并將之不斷轉化為行為指南和實踐準則，也就把握了理想信念教育的精髓。以理想信念塑造更崇高的自我，用更高的理想信念、道德標準修煉自己，以奮斗幸福的價值志趣克服現實困難，都要將理論與實踐進行充分融合貫通。組織開展適應大學生特征和需求的內容豐富、靈活多樣的文化藝術、學術科技、志愿服務活動，開發更多教育資源搭建創新、創業、就業、服務、共建平臺，引導優秀學生將所學所獲應用到建設中國式現代化、服務廣大人民的實踐中去，吸引更多學生在實踐中擔當作為，對學生的德育效果進行精準評價，增強吸引力、收獲感和幸福感，從而有的放矢地加強大學生理想信念教育。

　　（作者系長春工業大學學生工作部、武裝部部長）