根據季節變換更新的社區智能售貨機、城市圖書館裝置、玉米田害蟲防范系統……8月17日至19日，“給夢想插上科技的翅膀”第六屆全國青少年人工智能創新挑戰賽決賽暨少年科學院科技實踐展示交流大會，在江蘇南通舉行。

　　別看這是一群青少年的“頭腦風暴”，涉及領域及技能，卻堪比成人同類賽事。

　　第六屆全國青少年人工智能創新挑戰賽決賽，由團中央少年部、中國科學院計算技術研究所、中國計算機學會、中國科學院軟件研究所、中國人工智能學會指導，中國少年兒童發展服務中心、團江蘇省委、南通市委、南通市人民政府聯合主辦。

　　此次大賽在智能機器人應用、智能程序及算法設計、智能芯片及開源硬件、人工智能技術綜合創新四大方向，設置14個專業賽道，經過線上線下選拔賽選拔，共有來自全國31個省（區、市）和港澳臺地區的5萬余名青少年參加，5000多名青少年入圍全國決賽，近3000名青少年現場展開競技角逐。

　　科學也可以很接地氣

　　來自澳門粵華中學的戴守正注意到，作為全球主要糧食作物的玉米，在種植中經常遇到蟲害困擾。他歷經幾個月，研制出玉米田害蟲防范系統。

　　“我的設計理念就是減少糧食生產時的損失，加快糧食供應速度，解決全球糧食短缺問題，推廣聯合國17項永續發展目標中的零饑餓……”在這些遠大理想激勵之下，戴守正設計完成的兩個小栗方機器人模型，可以利用語音識別控制，通過掃描二維碼存儲并回傳數據，自動判斷昆蟲類型，預警害蟲情況并通過超聲波加濕器噴灑農藥，達到除蟲的目的。

　　為什么會選用農藥除蟲？

　　戴守正的解釋是，基因改造技術在科技不發達國家并不成熟，農民無法負擔轉基因種子，生物農藥除蟲是這一情況下性價比較高的選擇。

　　戴守正的科技創新探索，在仰望星空的同時，更注重腳踏實地。他不僅關注到全球糧食短缺的問題，在研制自己的裝置過程中，還盡可能考慮到使用者的便捷可操作性。

　　在此次大賽中，像他一樣，將先進科學技術運用到日常生活中的接地氣的項目并不少。

　　來自廣東省博羅縣橫河鎮羅浮泰學小學五年級的劉維清、羅子皓、陳泓嘉，曾多次參加惠州市教育局和科技館舉辦的無人機、機器人等科技競賽，并獲得過一、二、三等獎。

　　這一次，他們帶來的項目是大豆智能噴灌水肥一體化種植技術。

　　按照比賽要求，決賽前他們需要提供相關研究的小論文并現場答辯。為了完成這一“考試”，前期他們可沒少下功夫。

　　智能灌溉儲水器、酵素發酵、田地實踐……在學校科學教師的指導和幫助下，他們花了大半年時間準備這次答辯。

　　“我們的項目通過三畝田地進行大豆智能噴灌水肥一體化種植技術探索實驗，采用了從野生植物中發酵提取的高級酵素替代農藥化肥添加劑作為肥料，并在傳統人力噴灌中結合人工智能噴灌技術（管道定時噴灌，無人機噴灌），從而提高了種植的生態化和未來可復制化的探索。”比賽現場，在向大家介紹項目時，他們還特意打開帶來的酵素樣品展示。

　　來自上海市平涼路第三小學的李宥澤、唐山市裕華道第一小學的王浩鑫、上海市福山路福山外國語小學的涂靖彬發現，城市圖書館存在喧嘩吵鬧、資源浪費和書籍檢索等方面問題，這讓他們開啟了“拯救圖書館之旅”。

　　他們在比賽中設計制作了包含聲音提醒、書友尋求幫助等功能的城市圖書館智能裝置模型。盡管在有限的時間內完成這一系列操作對還處在小學四五年級的他們來說是個挑戰，甚至提交作品時出現了一些小失誤，但這并沒有影響大賽經驗豐富的小選手們現場答辯，他們甚至還想到了將這一裝置量產。

　　齊心協力變奇思妙想為現實

　　從三年級開始學編程的王博承，已經接觸了很多不同的編程軟件。比賽前一天，來自上海向明初級中學的王博承、廣州外國語學校的吳宛鴻、貴州省務川縣城關中學的嚴松林，經過隨機抽簽組成了參賽隊。

　　“戰隊”是現場隨機組成的，參賽題目也是大賽現場給的，參賽選手要進行創意、設計和編程制作，并形成參賽作品。

　　王博承所在的小組，要完成的是一款“智能售貨機”。

　　“這可不同于目前市面上的售貨機。”王博承告訴中青報·中青網記者，他們設計的“智能售貨機”，可隨溫度、季節變化進行自動薦貨和換貨。“通過加裝紅外避障器和溫度傳感器并進行編程設計，這款‘智能售貨機’可以在不同季節，為顧客自動推薦適宜的產品。”

　　“開始也有想法不一致的時候。”王博承介紹，拿到題目后，3個人都有自己的創意想法，經過一番“頭腦風暴”，最終大家一致同意按照其中一名同學的提議，完成“智能售貨機”模型的設計制作。

　　王博承覺得，前期的分歧、討論，很好地拉近了小組成員之間的關系，并且讓大家意識到每個成員想法的重要性，團隊作戰，要重視每個成員的提議。

　　在太空電梯項目組，經過一個多小時，來自蘇州中學的寧可和學弟唐仲添就完成了50%-60%的進度。

　　“遇到了一點小挫折。”在等待測試間隙，寧可說，自己今年高三了，學校已經開學了，專門請假來參加比賽。“搞這些科技項目也是我們倆的興趣。”她坦言，前期了解這個項目、找材料搭建、學習編碼，會花費不少時間，完成整個過程，還是挺考驗人的。

　　盡管這已不是兩人第一次合作參加類似比賽，此前他們合作也曾獲得省級一等獎，但為了讓當天比賽更加順利，前一天，他們依然調試到很晚。

　　兩人分工明確，寧可負責3D建模，唐仲添負責寫代碼，兩人一起調試。

　　寧可注意到，黨的二十大報告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”她覺得，此次比賽很好地將三者融入進去，提到人才時，她有些害羞，“自夸一點，我也是人才，過來參加這一帶有教育性質的科技比賽，感到挺榮幸”。

　　激發孩子們的好奇心、想象力、探求欲

　　綜合創新專項賽是今年新增的項目，特點是不局限于特定器材和專業編程技能，希望參賽者能夠運用了解到的人工智能的相關知識、技能，并結合身邊的具體問題、難題，提出具有自己創意的解決方案。

　　大賽評審、中國科協“做中學”科學教育改革實驗項目教學中心（東南大學）副主任、江蘇省教育學會小學科學教學專業委員會副理事長周建中表示，大賽鼓勵孩子們能夠動動手，利用一些小設備、開源硬件等方式解決實際問題。

　　針對綜合創新專項賽，他表示，“主要是考察孩子們的好奇心、想象力和探求欲，這正是國家科學教育特別強調的”。周建中進一步解釋，人工智能的活動有很多奇特、很吸引孩子的現象，但真正能夠具備能力去研究人工智能，本身還需要數學和計算機科學基礎，但是（孩子們）有了想法、有了興趣和好奇心，就可以展開暢想、構思，利用學到的知識力所能及地解決一個小點，不斷往前走，就會慢慢投身到人工智能的應用、研究發展當中去。“因此，綜合創新專項賽，更多考察點在于問題怎么來、創意怎么形成。”

　　讓周建中印象深刻的是，有從北京來的孩子，將目光聚焦在熊貓館。

　　原來，通過調研觀察，參賽選手發現熊貓吃得多、排便也多，便提出如何幫助熊貓養護員處理糞便，并將糞便用作肥料，種植竹子。

　　也有孩子將ChatGPT運用到設計自己的學習規劃。雖然這一技術超出了小學生的認知范圍，但是他們能夠將這一技術與自己的學習結合起來、有效運用，這也讓周建中眼前一亮。

　　在他看來，從青少年獨特的視角提出的解決問題的方式，可以和成人賽場中成熟的知識、技能、工具相結合，或許可以很快促進特定產業、特定領域相關成熟產品的出現。

　　羊炳奇是廣東省博羅縣橫河鎮羅浮泰學小學科學教師，從日常指導到線下參賽，他一路陪伴學生走向全國賽場。

　　他所在的學校專門開辟生態農田，供教師帶領學生們進行勞動科學實踐，大半年以來，羊炳奇看到孩子們勤勤懇懇，全程跟著教師下田、觀察每一個環節，“包括用無人機拍攝整個農田的情況，項目匯總……這些他們都做得很好”。

　　作為一名一線指導教師，他認為，要培養孩子動手和動腦相結合，而且一定要落地。“要從興趣去激發，促其自發自動對科技的高熱情、濃興趣。”同時，他認為教師的引領性十分重要，“教師要不斷提升再提升，只有自己有一桶水，才能給孩子一瓢水”。

　　“前段時間習近平總書記在江蘇視察，指出江蘇要在科技創新方面走在前列，這也是我們貫徹落實習近平總書記指示要求的一項內容。”中國少年兒童發展服務中心黨委委員、紀委書記閆述軍介紹，大賽選擇在南通舉辦，也因為南通有開展少年科學院的基礎，有很好的科技發展環境，可以示范引領和帶動全國少年科學院活動。

　　中青報·中青網記者 杜沂蒙 來源：中國青年報