作者：楊朝清

　　最近，四川成都家長張女士聊到此前的一段經歷：去給孩子開家長會，推門一看，“簡直就是已婚婦女的姐妹聚會，一眼望去，來的全是媽媽，大概只有幾位男士”。成都一位小學老師表示，印象最深的一次家長會，43人的班級只有7位爸爸。

　　明明爸爸媽媽都是家長，為何“家長會成媽開會”？在傳統“男主外女主內”的家庭分工模式中，男性更多地承擔家庭的經濟功能與社交功能，較少地承擔家庭教育的功能。但如今，女性已經開始在職場中扮演越來越重要的角色，職場媽媽為何還在像過去一樣在家庭教育中“挑大梁”？

　　因而，面對急劇的社會變遷，身處轉型時代的人們，必須重新審視家庭分工，爸爸的家庭責任也需要重新定位。從客觀上看，越來越多的女性從家庭領域進入公共場域，在社會分工中發揮重要作用；另一方面，權利意識的增強和教育觀念的更新，也呼喚男性在家庭教育中承擔更多的責任。

　　部分男性在家庭教育中投入不多，這里面固然有分身乏術、身不由己等客觀現實，也和“意義之網”的偏差息息相關。在一些人膚淺、狹隘的認知中，陪伴、教育子女的責任要交給女性或者老人來承擔。更甚者，有些爸爸明明有時間陪伴和教育孩子，卻不愿意把時間花在孩子身上。

　　爸爸在教育中長時間、經常性地缺席，“家長會成媽開會”只是一個小切口。但國內外無數的實證研究也好，現實中的例子也罷，都說明，爸爸在教育孩子環節中缺席，不可避免會影響孩子們精神世界的發育和建設，甚至有可能導致部分孩子產生認知、情感、體格、個性等方面的缺陷與障礙。有人會說，爸爸將大部分注意力放在打拼事業上，也是為了讓孩子們過上更好的生活、實現向上的社會流動。但細細想來，這樣的話更像是借口，承擔家庭教育功能的成員哪一個沒有這樣的夢想呢。

　　時代在變，對同一個社會角色的評價標準和期待也在變。不論是個人重塑“意義之網”，給予家庭教育更多的價值認同；還是用人單位對“爸爸去開家長會”“爸爸陪孩子看病”“爸爸陪孩子游玩”多一些換位思考和體諒，在請假、休假上予以成全；抑或全社會轉變對“好爸爸”的評價標尺……都是有意義，且需要為之付出努力的。

　　當爸爸們越來越多地主動去開家長會，這不僅意味著孩子們得到更多的關愛和陪伴，也意味著家庭功能更加完整、家庭生活更有活力。（楊朝清）